据幼儿园业者透露，目前大马有上万所幼儿园，其中80%是没有获得注册。这是个令人吃惊而值得加以关注的问题！

日前，副首相兼教育部长慕尤丁在一项与逾3000名教职员集会的仪式上致词时，建议幼儿园教育应纳入国家教育体系中。对关注幼儿园教育的人士（包括学生家长）及幼儿园业者，此项建议会产生什么的反应和回响？

笔者从中注意到几个事项，提出来与大家分享：

第一、幼儿园的正名问题。大马私立幼儿园的取名有不少是放××幼稚园。虽说幼儿园与幼稚园是一字之差，但其含义及办学理念是有待商榷的。

幼儿园的孩童年约4至6岁，他们在人生成长的阶段中，属于童蒙时期，需要多加启发和引导。他们相聚在一个特定的场所接受启蒙教育，而该场所称为幼儿园是正确的说法，不宜以“幼稚园”来称呼，因为在学习的过程中，幼童无所谓幼稚与否的问题存有（有时可能会误解）。所以幼童学习的场所称为幼稚园，学前教育叫做幼稚园教育是有欠妥当的。

第二、学前教育若纳入国家教育体制内，政府须有长远的规划才行，不宜轻率为之，因为幼教不像普通中小学教育，教职员需要特别的培训，教育资源、设施及地点也要加以设定。

学前教育乃启蒙教育，得到良好适当的幼教，肯定对其日后的成长和学习会起积极、正面的启发作用；反之，像目前有不少幼儿园宛似补习学校的营业模式，以灌输知识为主，考入名小学为目标，忽略幼童学习心理和成长特质，肯定斫伤小孩对环境及学习的热忱和好奇的启发，使其未及正式进入小学便倍感压力和挫败，对学校产生望而生畏的恐惧心理，不利日后漫长的正规学校教育及终身学习的施展！

第三、根据幼儿园业者透露，教育部目前能做的只是统一幼教的校服和收费，以及环境和设施的规定，在教学方面的课程尚未设定。

先就收费一项来说，虽说私立幼儿园的收费有基本的规定，但在城市地区的幼儿园变成以市场供求律为指标来收生，收费每月200至300令吉有之，高者400至500令吉亦不少，然家长趋之若骛，尤是所谓名校，报名者络绎不绝，唯恐自己的子女输在学前教育的起跑点，无法进入名校就读，这种怕输的心态尤以华裔家长为甚！

这是幼儿园业者与家长两厢情愿的问题，但笔者认为教育部在幼教的校服、环境、设施及收费方面，除了须有基本的规定外，更须关注有关业者遵守收费准则，维护家长和学生的利益。

第四、教育部建议将学前教育纳入国家的教育的体系中，笔者基本上是赞同的，唯学前教育与中小学教育有阶段性的不同，对课程和教学及媒介语等方面、不宜强制性规定。换句话说，幼儿园业者除了须遵守基本的准则，如师资正式培训，课程教学除母语也需使用英、国语外，上述所提的数项问题亦须加以关注及加强。至于其他的行政作业和日常活动，就交由幼儿园业者和家长全权处理和设定吧！毕竟学前教育需有更广阔的想象空间和多元的思维，才能涂绘出孩童未来的美丽色彩！