关丹中华独中获准开办，其中较引人注意的，便是这所独中会采用怎样的模式来办学。

独中，常年依赖华社维持，因此在制订办校方针时，不仅需要顺应在地群众的需求以及学生的能力，还要考量学生人数、师资、学校设备与资金等等客观因素。这也就促成了全国60所独中都各有特色、百花齐放的现象。

准备教材费一番功夫
重视国英文学习

“中文强但国文英文只有‘半桶水’”，这是大部份人对独中生的谬误，其实并不然。多数独中生在英文与国文书写方面表现很好，虽然中文教学环境不利于学生学说英语和国语，但许多独中都会另设会话课、语文实验课，加强学生的沟通技巧。

双轨制独中在语文方面的安排尤其出色。这类学校在挑选、准备教材需要多下一番功夫，因双轨制独中必须在正课上兼顾两类型考试，因此在语文科方面，一般选择程度较高的课本，如挑选KBSM的马来西亚文课本，或是采用独中的英文文法课本，综合两类课程的优点，重点加强学生的语文能力。

其中，隆中华独中与沙巴崇正中学不仅设有英语口语课，也将国语口试加入国文科的考试项目中。

于1975年便开始施行双轨制的崇正中学，SPM成绩及格率都是90%以上，是沙巴州数一数二的中学。校长丘和新对该校学生的国英语文水平表现感到非常满意，他说，虽然该校中文水平稍稍逊色于其他独中，但是国英文成绩在独中之中是程度较高的，因此应对政府会考时也能表现得很好。

这也是为什么独中虽然以中文为媒介语，却SPM的总体成绩却能比国中来得好的原因。

统考政府会考并重
课程重叠另编教材

事实上，PMR与SPM中都有不少与统考相近甚至重叠的内容。双轨制独中为了减轻学生与老师负担，会另外编订课本，避免重复教授课程中的重叠部份。

吉隆坡中华独中副校长陈玉丽解释，该校的全体老师联合编写了初中与高中数理科教材，虽然过程辛苦，但学生不必准备两套课本，老师也不必教两次。

此外，若有内容不在统考课程中或是课程编排差别较大的科目，如道德、国中历史、科学等，校方一般会在“考试班”附加这些科目，并找来曾在国中任职的老师执教。

单轨制独中一般不强制学生考政府会考，但基于其实用性，基本上大部份学生都有意愿报考。

新山宽柔中学校长许宗森说，该校鼓励学生报考，而报考率也近乎100%。宽中总校与分校都增设了考试辅导课，加强SPM考生的应试技巧，但碍于总校的设施不足，只能让同学自愿报名辅导课。报考SPM的分校学生则强制规定上辅导课。

巴生兴华中学学生的SPM报考率大约是73%，但报考的学生必须认真看待考试。

校长黄秀玉说，校方关注所有政府会考的考试科目，并会指定学生选考特定学科，考生每周有2个傍晚必须上辅助班，若缺席也需像正课一样请假。

该校将政府会考的语文科纲要融入正课课程中，平时也会由老师安排练习三语会话，其他科目就由特别请来的校外老师执教。

许宗森认为，自教育部规定历史科必须及格后，确实对学生造成冲击，因为独中历史科偏向于范围较广的世界史。

历年来学生在SPM考试中成绩都不错，他相信强制所有学生上辅导课能起作用，所以没有意愿将国中历史项目编入课程中，让同学能保有更多课外活动的时间。

程度比SPM高
灵活教数理获佳绩

在数理科方面，独中的程度较高，统考数理科的程度也高于SPM，这是众所周知的。因此，独中生往往能在SPM数理科中考获佳绩。

双轨制在数理科教学上一般已采用英文，因此，对应付SPM的数理科目游刃有余。

而单轨制独中生主要用中文学数理，帮助学生打好数理基础，再安排应试班着重教导数理的专业名词、应试技巧，帮助他们用国文或英文表达。

此外，独中在教学形式上也不尽相同，由于不受限于刻板的教学形式，一些独中在资源充足的情况下会尝试不同的教法，以求达到最佳效果。

芙蓉中华中学目前正推行“大学式”的上课方式。高一理科班人数不超过100人，因此校方安排早上3班理科班一起上物理的理论课，下午则分小组讨论做实验、做历届考题练习，这样不仅能减轻老师负担，学生更能吸收知识。

但该校校长蔡亲炀说，目前这种教育制度还在实验阶段，校方仍要克服大班制的管理问题，若成效好的话，其他理科科目也会效法。

沙独中生读预科班
进本地大学非难事

丘和新认为，东马的居民看重政府会考的文凭，因此学校也重视这项需求，做到统考与政府会考并重。而事实上，来自这所沙巴州最大独中的部份学生更在获得SPM成绩之后，进入预科班就读。

他强调，采取双轨制的另一个好处是，国中生转到独中或是独中生转到国中都不成问题，学生很快便能适应。此外，每年也有不少SPM毕业生离校到政府的预科班就读，或是转读大学先修班（STPM）考入政府大学如沙巴大学。

“这种现象在东马较为普遍。”无独有偶，隆中华独中前校长陈顺福早在1992年已预见独中生希望能到本地大学升学的意愿，而为学生增设大学先修班，让学生在高中二考完SPM之后报读。

陈玉丽说，历年来六中班的学生人数都约有十几人，唯近年来人数下降，2009年只剩下6人，在那之后甚至没有学生报读了。

“报读的学生都是以进入本地大学为理想。

陈顺福校长当初也希望能为学生提供另一个升学的管道。”过去曾报读中六的学生，成绩都算不错，几乎所有学生都被政府大学录取，但有小部份学生因为没有获得理想的科系而转到新加坡或是私立学院就读。

成人成才实践终身学习
独中提供优质教育

兴华中学校长黄秀玉认为，独中所提供的是优质教育，并非只培育出考试成绩标青的学生，而是激发学生学习的兴趣，让他们懂得如何学习，实践终身学习的目标。

随着统考广受外国承认，独中毕业生的出路十分广，高二的离校生一般是已经清楚知道自己未来的动向，或是考统考没信心，才会离校到其他学院升学。

但黄秀玉说，该校会选择继续修读大学先修班的高二毕业生是少之又少，大部份都在私立学院报读基础课程。

但在双轨制独中，高二生离校的现象其实比较明显。隆中华每年约有30至40%的高二生在考完SPM后离校，报读私立学院的基础课程或是A水平文凭，“抄捷径”升上大学。家境富裕的家长则更将孩子送往国外念A水平文凭。

而这些父母为孩子报名独中，目标很明确，他们不是为了独中的统考文凭，送孩子上独中，主要是欣赏独中的办学方针，包括课程安排、纪律、校风等等，能为孩子提供更优良的教育素质，也为孩子打好课业特别是数理科及语文科的基础。