教育本来应该坚守中立原则，不受政治的干预；但政治既是“众人之事”，教育也就无法完全摆脱政治的纠缠。在马来西亚，情况更是如此，让教育回归教育，始终是个理想而已。

董总主席叶新田趁加影补选时机，向朝野政党领袖提出了数项要求，其中包括：全面承认华文独中统考文凭；批准复办加影育华华文中学并拨地拨款建校；协助解决已拖延14年的新纪元大学学院雪邦100英亩校地捐献问题。

这些关乎华教的诉求，其实都是旧事重提，而且是提了又提，只是平时都不受关注，只有选举来临时，才突然变得备受重视起来，并有望取得一定的成果。以新山的情况为例，南方学院（如今已升格为大学学院），就是在1988年新山补选期间获得批准的；宽柔中学古来分校和计划中的宽柔中学第二分校，也都是大选的“礼物”。

教育一旦被政治所挟持，往往就会沦为政治的祭品与俎上肉，这也是教育的悲哀，令人沮丧和无奈。

在如此政治大环境下，抓住选举的每一个机遇，及时地提出华教诉求，便成了华教争取点的突破的一种重要手段和策略了。这也是一个无可奈何的现实。

但华教团体和华教人士不能只是满足于这类短期性的点的突破，而是应该把视野放大放宽放远，制定一个长期性策略，争取华教问题获得一劳永逸的、全面性的解决。而要实现这一远大目标，首要条件是各华教团体必须团结起来，建立共识，不但目标一致，而且行动一致。

董总、教总和马华曾是合作无间的“三大机构”，为反对不合理的教育法令而并肩作战。然而过去这些年来，曾经合为华教主导力量的马华和董教总，却因为教育理念或意见上的分歧而渐行渐远，甚至互不信任，互相指责，行同陌路。

尤有进者，董总与教总及林连玉基金会也关系生变，在很多问题上出现互不咬弦的现象，彼此各执己见，各走各路。这种华教队伍自我分裂的现象，不只令亲者痛仇者快，也让广大华社深感懊恼和失望。

华教队伍岂有分裂的本钱？如何在异中求同，如何重新整合华教队伍，如何团结华社以及团结华社以外所有可以团结的力量，应是这个甲午年里各华教团体所面对的最大考验和挑战，也是华社赋予它们的最高期望。

当然，长远而言，我们更加希望的是，有一天，我们的教育真能回归教育本质，保持纯净，保持素质，在没有无谓的政治干预之下，朝向更专业、更公平、更合理的道路稳步前进！