《2013-2025年教育发展大蓝图》洋洋洒洒，展现了政府欲大刀阔斧展开教改的鸿图大计，但令人遗憾的是，作为教改火车头的师资问题，多年来却一直悬而未决，不只困扰着华小，也严重影响着中学的母语班。

我们必须承认，在过去很长的一段时间里，华社都把焦点放在华文独中困境和华小师资短缺问题上，顾此失彼之下，难免忽略了政府中学华文科师资严重不足的现象。

据本报探悉，全国国民型中学正面对严重的华文科教师不足问题，有待填补的空缺多达150个。而这只是国民型中学的数据，还未把国中母语班的数字计算在内。事实上，国中的情况比国民型中学更为严重。

前年，内阁指示成立解决华小师资短缺特委会，以解决华小师资不足问题；但华小师资短缺问题稍微缓和了，中学华文师资情况却恶化了，到底原因何在？

中学华文师资问题错综复杂，不少小学华文教师申诉，他们在进修大学课程后被调派去中学教书，但却不是教华文，而是教其他科目；也有中文系背景的老师，被当局派去国小教华文。此外，毕业于苏丹依德里斯师范大学中文教育系的教师，原本都是受训到中学执教华文科的，但其中一些却被调派去小学执教。这个现象，获得马来西亚国民型华文中学校长理事会主席吴文宝的证实。

上述现象说明了一个事实，即教育部并没有妥善的解决华小和中学母语班的师资短缺问题，只是采用头痛医头，脚痛医脚的方法，把师资短缺问题暂时扫入地毯里。

我们都认同，华小是华文教育的根，要维护华小，确保华小的生存与发展，师资是个关键因素，而中学母语班是华小师资的摇篮；如果中学的母语班因为师资问题而无法开办，或者素质下降，学生人数减少，环环相扣之下，华小的师资来源也必然受到影响，以致华小未来的生存与发展受到阻碍。

全国政府中学的华文班，预计有1千班左右。根据教育部的规定，只要有15名学生报读，有关中学就须开办母语班。但实际情况并不顺利，许多中学校长不鼓励学生选修华文，并以种种藉口关闭或缩减华文班，剥夺了学生选读选考华文的机会。一些母语班虽然开成了，却被安排在非正课时间上课，报读母语班的学生必须在下午放学后留校上课，造成一些原本有意报读的学生裹足不前。有的中学则出现“有学生，没有华文教师”的问题，以致母语班无法开成。

尽管许许多多的华裔子弟本着热爱华文的热忱，克服了重重困难，艰苦地完成了他们的中学华文学习生涯，但近年来由于母语班面对上课环境不佳、时间不足、师资欠理想以及校方不鼓励等问题，报读报考华文科的人数一直都在下降，长此下去，必将波连华小，并影响文化传承。

面对这种令人非常忧心的现象，华社今后实有必要像关注华小和独中一样，不只更加密切地关注中学华文师资不足的问题，也须在必要时采取适当的施压行动，以促请当局拿出诚意来，一劳永逸地解决问题。