今年小六考试的华文科试卷引起教育界和家长的非议，直指华文试题的难度犹如大马教育文凭（SPM）考试，不符合教育课程水平的试题，让小六考试失去意义。

这道争议性的华文理解试题，也被发现是引用自SPM华文模拟试题参考书，而相关文章的原文则是来自中国的初中课本。虽然小六的试题是以选择题方式出题，而不是如中国初中方式，要求以叙述方式作答，但使用中学程度的文章来测验小学生的华文能力，并不实际。

虽然，我国教育界这些年来不断批判填鸭式教育的弊端，而强调创意、灵活教育的重要性，考试也不代表必须一成不变。我们也认同，要保持华文科的水平，必须提高学生高层次的思考能力，但以中学华文水平考核小学生，既没有考量小学生的思考能力和生活经验，一些具有中国特色的词汇如“主治大夫”及“单放机”等，也非本地小学生熟悉的词汇，如此试卷，已逾越小六考试范围，难怪被家长斥责为存心刁难。

考试的目的和意义，是要了解学生是否达到学习目标程度，因此考试的内容范围，必须与课程目标保持一致，不能超过教学的内容范围。

考试的难度，须依据课本、课标和考纲而定，而不能以深奥艰难的题目考倒学生。换言之，考试必须能真正体现学生真实的语文水平，否则不但失去考试的意义，对学生也欠公平。

教育局任命中学教师为小六华文科目出题，是否恰当，也要检讨。考试局必须反省，并针对出题、教学、考试和批改华文考卷的多个方面进行评估，找出问题症结，避免重蹈覆辙。

小六华文试题争议，各方应该平心静气的检讨，但不应该无限上纲，譬如某些人指责这是蓄意破坏华教的手法，这也未免过于杯弓蛇影，对华教发展并不具建设意义。

华社若因为此问题而担心影响学生学习华文的兴趣，或甚至影响未来华文师资来源，想法未免过于消极，一张试卷或一次考试难道就能决定一个孩子的未来吗？这是我们必须纠正的应试教育思维。