国人英文水平低落不容忽视，关心教育的人士早已意识到问题需要尽早解决，极需采取积极的措施加强学生的英文水平。

英文能力掌握不足的警钟不再限于一般人士，据报道，有1千名实习医生尽管已经在政府医院见习2年，却因英文水平低落而无法当上正式医生。或许另有其他因素导致情况发生，唯医药界整体的英文水平若没有相应提高，对医药界的专业发展并无好处，亦不利于社会的医疗需求。其他专业领域如律师、工程师，甚至是教师的英文水平也一样必须受到关注。

改善国民英文水平必须从幼年开始捉起。学校注重英文科目和英语教学往往受到民族教育发展，以及政治化的干扰，令到类似过去英语教数理政策和最近的大马教育文凭考试（SPM）英文科必须及格的措施在受到反对下喊停。

最新的发展显示上至政府，下至民众对于加强英文掌握能力存有共识。9月份首相署表现管理和履行单位（PEMANDU）就掌握英文的重要性，进行了调查，99%的受访者表示，为了孩子及国家的未来，学校应该加强学生掌握英文。这无疑为政府打了一剂强心针。

不过，必须关注的是，绝大部份回应调查的国民是来自城市，乡区仅占少部份。这可以理解，因为城市中产阶级意识到掌握英文的重要性，决定学生日后的出路。乡区家长当然也明白英文的重要性，只是他们担忧乡区相当弱势的教育资源，会造成乡区学生无法追赶上教育改革的需要。

在刚提呈的2016年财政预算案中，政府就宣布拨款推行双语言课程（DLP）及高度融入式课程（HIP），在没有增加教学时间的情况下，增加英文教学活动，以提升学生的英文能力。共有300所国民学校获选参与这项试点项目，华小可以选择参与。

经过过去的英语教数理政策，华小在这方面有隐忧，最大的担心是华小变质。掌握母语、国语和英语，建立语言上的优势，在面对国内外竞争有绝对的好处，华教人士应该从对学生有利，以及融入国家教育主流的角度思考，与时并进。

政府的积极性和高政治意愿是处理问题的先决条件，教育界人土和家长的意愿和配合度是促使政策水到渠成，收获成效的关键。政府与民间应该透过适当的管道沟通，集思广益，寻策以具体有效地提升国民英文水平。