华小发展一路走来并不顺遂，沿途问题一箩筐，就靠华社咬紧牙根，撑起华小往前迈进。微型华小的问题，是华小发展路上的其中一个障碍，须受到正视。

董总主席刘利民表明，董总可接受关闭已无学生来源的微型华小，但先决条件是政府必须制度化增建华小。从华文教育的长期发展以及华小生的利益着眼，死守微型华小并非良策。

根据资料，全国1296所华小中，有489所（37.73%）是微型华小，当中455所的学生少於150人，367所的学生更是少於60人。在学生来源短缺的情况下，一些微型华小甚至面临关闭危机，要靠非华裔学生延续“生命”。至於“一个人的华小”更是教人唏嘘。太平大直弄益华小学今年没有新生报读，全靠该校的唯一学生温胜俊如期到学校上课，才使该校暂时逃脱了关闭的命运。

当然，华社坚持一间都不能少，苦苦支撑微型华小亦有其苦衷。增建华小并非易事，为了避免华小关一间少一间，华社唯有努力坚守每一间华小，确保其不会关闭。可是微型华小缺乏学生来源的现象有其不可逆转的社会因素，非华社可以解决。

新生代往城市迁移，以及社会结构的变化，严重影响偏远地区的华小学生来源，导致一些学校萎缩成微型华小。虽然目前在少数学生的支撑下，这些微型华小尚能维持运作，可是学生来源短缺的问题只会日益严重，不可能解决。

再者，在微型华小课题上，也必须考量到学生的学习环境，以及维持学校运作的经济效益，而不是盲目地不惜代价维持学校运作。

将微型华小搬迁至华裔人口密集区，既可克服学生来源问题，又能满足当地的教育需求，是可行的方案。又或者如刘利民所言，可以关闭无学生来源的微型华小，惟前提是政府必须制度化增建华小。

政府没有制度化增建华小是问题的症结。许多城市地区都面对华小学额供不应求的困境，政府若能公平对待华文教育，依需求增建华小，华社不会落得需要苦撑微型华小的局面。简言之，解决微型华小问题的钥匙其实就在政府手上。

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