我按下紧急车灯，紧紧跟着，深怕跟丢了。

好在车队里巴士够高，像座移动的灯塔，给我引路。挂着你甜美遗照的车走在最前头，我看不到你，但想你应该知道，我就在后方。亲爱的朋友，我来了。鼓足勇气。来送你走人间这最后一程路。

你和翩皞好坏，大一那年我们住进马大第七宿舍，如今你们相隔一天，说好了似的离开。都是这么年轻正要展翅正要怒放的生命呐，戛然休止。是说好的吗？给我们这些老朋友双重的力道，逼我们直视死亡、预习送别、思索人生、真实放下。

身体败坏，就得走。万般难舍终需舍。你们走后的第二天，我就想通了这一个点，坚持抗癌的路上，若你们放手了，那必定已是身体的极限。你们放手了，我们也得放，才对。虽然思念才要开始，虽然我再也不能一通电话便听见你们亲切的声音，用你们充满智慧和理性思考的态度，给我解开困惑，从小至生活琐事的ABC抉择到大至生命实现的探寻。虽然哀伤和失落需要时间。

即使到了病危躺床阶段，阿湘啊你仍积极阅读，脸书分享的是李开复、吕秋远等人的文章。你对科学、教育与社会教育的推动让人敬佩，有素未谋面的网友说，直到看到RIP那一刻，才知道平日无私分享资讯的充满热情的你，原来已经病入膏肓。你对生命的努力和热忱，深深鼓舞着我们。

只是我们对死亡向来太避忌，除非有亲友往生，否则火葬场、骨灰塔或墓园都是禁区。死亡给我们的感觉就是可怕、黑暗、惊慌、恐惧、哀痛…………蒋勋也谈过死亡美学，感慨的说“孔子说‘未知生，焉知死’，一个简单的回答，却成为意外的障碍，阻挡了一个文化对死亡做更深入辨正的探讨。

死，的确是一体两面，孔子或许没说错，不充份了解‘生’，无从彻底了解死，但也可反过来思考，未曾深刻凝视死亡，会真正懂生命的意义吗？”

正确态度带孩子认识生死

在死亡面前，我们还真的得费点力气，得像蒋勋说的“忍住惊恐哀痛，忍住慌张，各自找到自己凝视死亡的方法和态度。”唯有大人提起面对死的勇气，才有能力带领天真的对生命充满憧憬却似懂非懂的孩子们，找到凝视死的途径和方法，用一种能够豁达和跨越的态度去面对随时会找上门来的死亡，不至措手不及。简言之，我们都要向死而生。

死亡教育可以是一门规划得无比精细、可以在课堂上系统教学的科目，却也可以是一门必须通过实习、切身体验与觉知的活学科。近年大家都在提倡的善终很好，但善终绝对不是看了一本书，出席了几场讲座便算做了功课，生与死原来都一样，是每分秒都在滚动的活学科，穷此一生，学之不尽。

这是多么迟来的领悟！就是因为生命教育的缺失、死亡教育的缺席，我在给朋友送行的路上才会有那么多的恐惧，心那么沉重。是时候想想，这在学校教育系统里缺席的科目，该如何好好给孩子们补上。

（绘本还真是不错的桥梁）再见了我亲爱的朋友们，感谢你们以身说法，给我上了这么宝贵的一堂死亡课。我把所习学分回向给你们，愿你们带着此生的善举，走向光明。恭喜你们修完了这一期生命的生死学分，我会好好努力！