孩子们上学这些年，买过好几个书包，都是拖拉式的，主要是保护脊椎骨不发育成S型。我是“书包放手型”妈妈，三年级后就不检查小朋友的书包和功课，阿哥小学时代不用检查，因为他有一套“功课哲学”，检查了他不做你又奈他何？现在阿妹不必检查，是因为她是“逢功课必主动完成型”，不必费心。

那日考试周，阿妹突然说要带小书包，我没心肝的说哎呀，家里没小书包，拖大书包去。结果放学，阿妹不高兴：“马麻，真的不能再带大书包了，现在是非常时期，官员要来学校秤书包，老师说带重书包的人，名字都要记录在buku kawalan。”

哇！秤书包？求学路上走这么多年，第一次听到书包被摆成主角！

这是怎么一回事呀？原来事情都闹大成新闻了──家长投诉书包过重，校方违规给学生买过多作业簿（涉及抽佣金嫌疑）。老师则指家长也有责任，很多学生根本没收拾书包，什么都往里头塞；学生说我们也是迫不得已漏掉要被罚，另外放学后得去安亲班，还有安亲班的功课，不带大书包是要我们怎样？

无辜的书包于是成为火药味重的枪靶，社交媒体讨伐声哗然，突然多了很多语言尖锐的评论家，老师们教学士气更是深受打击变得很低落。我心中纳闷：华小教育议题这么多，讨伐书包会不会划错了重点？

讨论的方向好像偏离了

为什么我们的讨论不是在更进一步扩大华小生表达的空间跟勇气、更加培育思维的创新和国际视野的开拓、更善用科技让学习主权交回孩子手上、更多的允许多元潜能的每个孩子能够在校园内找到自己的舞台、更用欣赏与鼓励取代权威与打骂…………为什么竟然是书包？

而且亲师沟通的墙愈筑愈高，互不退让，目的是什么？我们大人在说话时有没有退一步想？（很多学生会说：都是那个告上教育部的家长，“害”我们不能带大书包，这论调哪里来？）互不相让的指责和负面的情绪在校园内滋长，真的会让我们更接近教改的教育目标吗？能让孩子开心上学吗？学校如果成为战场，谁遭殃？

我们家谈书包议题，结论是三方都有错──有些学校作业簿真的胡乱买、有些家长真的胡乱说、有些学生真的胡乱塞。阿哥说还是中学好，我们学校就有付费locker（抽屉），不想带重书包租借个抽屉就解决。

我说是啊国际学校好像就没书包过重问题，我朋友女儿今年5岁就要进国际学校读year one了，你弟弟还有一年幼儿园，经济条件就是不一样，赢在起跑点，带什么书包都可以！阿哥问：然后？我说：“虽然谁先到终点还说不定啦，就是…………”

阿哥很定：“你先告诉我哪里是终点？”我说：“eeeh，死亡是终点吗？”阿哥笑：“哈哈这样啊，我马上跳海不就赢了？”那，那终点何在？阿哥：“我认为是人生的境界。人生的境界能去到多高，那里才算终点，每个人自己决定，起跑点不重要，因为根本不是一场比赛！”

是啊，我们可以拼搏可以追求理想，但人生不是比赛，没有战场，我们以为的比赛和战场都是内心强不强大，修为能力够不够的一种投射而已！当我们看见战场那一刻，已经输了！