教育部副部长张念群指出，教育部将在2022年推出中一至中五的互动性课本，但基于教育部无意在明年为学生提供电子课本，因此先以“自携电子设备”计划取代，让允许孩子使用电子课本上课的家长为孩子提供电子设备。

电子课本在国外盛行已久，韩国政府早在2015年就以电子课本取代所有纸质课本，我国虽然也有华小使用电子设备上课，但那也只是少数，电子课本在我国并不普及。

电子课本确实能够让学习过程变得有趣，透过多媒体的辅助及电子课本的互动性，让学生更快掌握课程内容。以环保角度而言，电子课本取代纸质课本减少纸张使用量，进而减少对环境的破坏。以学生角度而言，一个平板电脑就能取代沉重的课本，上学不再需要背着重重的书包，影响骨骼发育。

笔者认为，电子课本的好处固然多，但也有对于“自携电子设备”的顾虑。这项计划主要是让经家长允许并拥有电子设备的孩子以电子课本上课，但电子设备并不是所有家庭都能够负担的，那些没有设备的学生又该如何上课？教师上课时又该如何兼顾两种学生进行教学呢？

教师通常都会进行统一教学，这样才能确保所有学生学习同样的课程内容，但若面对两种拥有不同设备的学生时，教师要同时进行教学其实是一种挑战，一些学生获取的资讯比其他学生更多时，会导致学生的学习进度有差异。除了青少年的攀比心理造成家长的负担之外，笔者也担心学校是否会发生更多偷窃事件。

教育部在实行此计划时，应该针对各方面多加考量，像是确保教师在教学时，也透过投影机使用电子课本，让没有电子设备的学生也体验电子设备的互动性，避免学生的学习进度有所差距。与此同时，学校也必须确保学生自备电子设备不会滋生偷窃事件，破坏学校纪律。

整体而言，“自携电子设备”计划的出发点是好的，学生能够更有效地学习，减轻学生书包重量，同时也减少资源开发，但教育部在明年落实该计划时必须更明确地列出细节，避免家长及校方对该计划存有疑虑。