大学预科班的争议，解决方案是大幅度增加学额，从原本的2万5000个，增加到4万个。

土著和非土著的比率维持90：10。

看来，内阁部长很满意他们的这个决定，以为可以满足非土著，特别是印裔社会的要求，与此同时，也不会开罪马来社会；让双方皆大欢喜。

不是吗？教育部长马智礼说：“这是一个最好的方案，希望所有人都高兴”。

作为人民之一，我一点都高兴不起来。老实说，这是一个很糟糕的方案，也制造了更大的问题。

──固打制底下的不公平现象，处理了吗？

没有。非但没有处理，还让固打制的不公更加严重。

增加了学额，但没有调整固打比率，让土著和非土著人数差距更远。

土著学生的学额，从原本的2万2千500额，增加到3万6000个，而非土著则从2千500个，增加到4000个。

换句话说，土著学额增加了1万3千500个；非土著只增加1千500个。

请问，这是更加公平，还是更加不公平了呢？

而前政府去年的做法，它增加2千200个学额给印裔，增加1000个学额给华裔，总计非土著的学额还增加了3千200个。

希盟的做法，是进步了，还是退步了呢？

──教育部如何应付突如其来的扩充需要，包括学校、教室、师资、设备？

马智礼说，教育部将和财政部讨论增加的费用。

换句话说，政府之前根本没有任何准备，也没有预算，而是仓促间急增预科班学额。

拜托，这不是增加三两百个学额，而是增加1万5000个，等于是增加了60%。

换句话说，教室、教师、设备、经费等等，也必须增加大约60%，而这必须在短短几个月内找出来。

有可能做得到吗？

──大学如何接纳这批大量增加的预科班学生？

预科班的设计，是让中学的尖子作为上大学的跳板，等于是登上公立大学直通车。进入预科班，除非成绩特别差，否则就已经在公立大学预定了一个位子。

于是，两年后，这些预科生就要进入公立大学（过去还有一部分由政府保送国外大学）。

请问，大马的公立大学，有能力吸纳这么多的学生吗？

又或者，是否会占用中六STPM的份额？听到政府的这个决定，中六生或许想哭都哭不出来。

只要具备基本的逻辑概念，懂得基本的算术，就知道不能用“增加学额”来解决预科班问题。

而我无法明白的是，这么一个大漏洞的方案，怎么会在内阁提出来，而且还能够通过？这要如何收科？

希盟政府若是有意愿纠正教育不公，一劳永逸的做法就是调整90：10的固打制，或是整合中六和预科班的双轨制，让大马的高等教育正向正轨。

再不堪的话，也可以倣傚前政府的做法，不公开修改90：10的政策，但开了一道后门，让更多非土著学生进入预科班。这也算是以行政手法纠正一些偏差。

希盟连这点都做不到，它采取增加学额的方式，进一步巩固了固打制，还制造了更大的负担，简直糟透！