我国教育政策几十年来是教改不断，结果搞到不少学子成教改的牺牲者。

教改是教育大工程，可是教长及教育专家学者却将教改当儿戏。更炒的是，新教长新作风、新思维，于是乎要改就改，全不顾后遗症是否是灾难。

最新的教改是大学预科班，当教长马智礼依旧采取前朝收生固打制，即土著90%，非土著10%。此举被批为不思改革、不公平政策。

内阁决定保留预科班的9O对10固打制，却将收生人数从2万5000人增加至4万人。这也就是说，来年土著学生达36000人，而非土著则是4000人。

这样的改变，美其名是增加非土著名额，实际上是土著学生倍增。依教长马智礼的说法，学额增加了，各族学子都感到高兴。

真的是不说你不知，教长说，那些在大马教育文凭考试中考获10科A或11科A的学生，他们申请大学预科班不一定成功，主要原因是他们的数学与科学未考获A。

看官一定感到很不可思议，那些优秀生的数学与科学未能拿A？成绩平平者的数学与科学却考获A，这不是很不合优秀中学生在理科方面的表现吗？教长不是信口开河而叫优秀生太委曲、太沉重吧。

大学预科班土著学生的暴增，将对大马高级学校文凭（STPM）考试的优秀生与中等水平者，在申请公立大学时极为不利。

大家都知道，公立大专录取新生时，大学预科班学生占先机。这也就是说，大马高级学校文凭考试与大学预科班学生考获“同等学分"，后者先获得录取，同时间有更大的先机获得属意的科系，尤其是热门科系。

我国拥有大马高级学校文凭的学生，其学术水平获世界大专院校的承认，大学预科班的文凭，是否也获国际大专院校的认可呢？

教长可以小声告诉中六生吗？如果教长不想说明，那高教部将大马高级学校文凭考试与大学预科班列同等学历，那对前者公平吗？公立大专大幅收取大学预科班学生，对国家人民与预科生，不是灾祸吗？

教育部大幅度的增加大学预科生，经费当然不成问题，但设备与师资足够吗？一时间有办法找到大批的理科、会计与工艺的设备与师资吗？教长有想到这方面的严重问题吗？

马大新青年组织呼吁政府应废除大学预科班，除非政府想制造庸才而非专才？该机构一针见血的真知灼见，教长听到了吗？