族魂林连玉曾经说过：“我们要求的是民族间的教育平等地位，我们要求的是受华文教育的学生与受其他语文教育的学生，应享有同等的待遇。我们没有凌驾别民族的企图，但也不愿意别民族借着政治的力量，把我们从教育上应有的地位挤出去。我们所谈的华文教育是马来西亚的华文教育。所谓马来西亚的华文教育，便是马来西亚为效忠对象教育。”

三言两语，已故华教斗士林连玉的肺腑之言道尽华人受教育的坎坷路，要求那么简单但是又那么难实践。

如果华人稍懂建国历史，不难看出闹得沸沸扬扬的预科班课题和承认统考课题其实是马来民族主义者通过政治话语来实践、延续70年代新经济政策和国家文化政策的手段。希盟政府90:10的预科班固打分配和拖延承认统考是不进反退的作法，它也不符合希盟509的政治宣言精神，更不像新马来西亚政府应有的作风。

教育部长马智礼被问及何时废除预科班固打制时发表“除非土著申请工作时，不会因为不懂华文而被拒绝，才能谈论废除预科班固打课题”是转移弊政焦点，把教育和能力混淆的政治言论，不具学术基础。

研究马来人的政治历史，读过马哈迪在70年代书写的《马来人的困境》及2011年《医生当家·敦马哈迪医生回忆录》这两本书，就会明白为何马来政治精英总是喜欢把马来人的落后归咎于不平等的教育制度和不公平的经济分配。这两本书的精神投射在马来西亚的官方政策上。

马来政治领袖驾驭政治课题的手法驾轻就熟，他们总是会在最恰当的时间提出充满矛盾、张力的课题来凝集族群力量来制定、推动有利于族群的政治议程。理解了马哈迪的民族主义思维，就不难理解为何在希盟获得强大华人支持的时刻，不利于华教、华人的政策反而大行其道。

青年体育部长赛沙迪强调预科班固打制是内阁集体决定，凸显预科班固打制获得95巴仙华人支持的火箭部长护航。民主行动党换了位置换脑袋，他们目前的“静态”与他们几十年来激烈炒作操作华教课题的作风不符，这是始料未及的。

华社、华团及知识分子或许忽略了马来领袖政治话语的背后政治议程，不时发表矮化自己来迎合一个由大家“熟悉的民族主义者操盘”的“新马来西亚”论述，加速单元主义政策的推动。华人该认真检讨了。我们要的不过是如已故林连玉说的，好单纯，好简单。