7月15日，儿童刊物《星星》迈入888期，封面写道“好不容易，终于来到了888”。请教主编郑德发，《星星》是于1993年2月8日创刊，走过26个年头。换算人类年龄，已是刚出社会的青年，《星星》仍陪伴着一代又一代的儿童度过小学生涯。

一份儿童刊物必须寓教于乐，除了课业习题，还有大量课外知识，透过故事、益智游戏增加学龄孩童的阅读、思维和创意。一份薄薄的刊物，蕴藏编辑室众人的心血……

1993年，《星洲日报》少儿内容脱离主报，另外发行《星星》周刊。同年，《学海》创刊，成为长久以来颇受中学生欢迎的青少年刊物。1996年6月24日，适合低年级小学生阅读的《小星星》周报诞生。不少读者就这样，从小阅读星洲报系的刊物长大。

走进这些刊物的编辑室，编辑们埋头编版，有的校对文字内容，有的目不转睛对着荧幕绘图。小朋友爱看的漫画出自“国荣哥哥”邱国荣之手，他眼睛盯着荧幕，一手握笔在电子绘图板上不停划动。其他编辑桌上堆积不少儿童读物和参考书习题，为策划内容找灵感。

编辑室里资历最深的莫过于“德发叔叔”郑德发。1994年起他担任《星星》和《学海》记者，1999年接任《星星》主编，至今20年。《小星星》主编李斯燕则是2003年加入编辑团队，于2010年接任主编。

亲爱的读者，你儿时，或者子女曾读的《小星星》或《星星》，是他们编排的吗？

《小星星》字少图画漂亮，吸引小朋友阅读

《小星星》的读者锁定幼稚园或小学一至三年级学童。李斯燕担任过临教，教导低年级学童，深知这年段小孩正处于探知阶段，对什么事物都有兴趣，充满好奇。这也是她特别喜欢的年龄层，只要给予正确的观念和正面讯息，他们都会好好吸收。

通常，一份刊物前几页和封底的内容是编辑室最想端给读者的菜肴。一翻开《小星星》，主打的是故事和时事资讯，字体较大，字数较少，图画漂亮。内页还有学生投稿的童诗、绘画作品、语文知识、益智游戏和有奖问答游戏，一至三年级各科的习题穿插其中。

这些编排都是有原因的。李斯燕解释，幼儿园和一年级新生认字还不多，图画能吸引他们阅读。内页也有一些益智、科学游戏、手工内容，一来是让读者若做累习题，可以玩玩游戏放松一下，另也是为亲子阅读而设计，希望父母陪伴在侧，引导小孩培养阅读兴趣。另外，小朋友投稿的童诗和绘画作品，会请专人点评，希望推动小朋友继续创作。

“这是我们刊物的定位，学习课外知识，也协助培养亲子关系。”

听李斯燕谈内容设计，感觉儿童刊物编辑就像身兼老师，传递学生课内外知识。“这年段的小朋友刚起步，很多事物都还在探索，他们好动又爱发问，所以我们希望抓住这个发展阶段，吸引和培养他们的阅读能力。”不仅如此，投稿、益智游戏等内容设计，还结合创意、思考、解决问题及手动的能力。

“虽然没有特别标明，但其实这些内容设计都是包含21世纪技能学习，也就是4C。”（注：4C即Critical thinking批判思维、Communication skills沟通能力、Collaboration团队协作，以及Creativity and innovation 创造与创新。）

不说不知的还有一个小巧思。《小星星》总是以一学年为单位，内容随学生学习所累积的知识慢慢加深。一开始，小朋友刚升上一年级认字较少，等到年底认字多了，编辑室也会增加刊物内容的文字深度。

《星星》内容较深，激发学生创新思维

《星星》的读者群是高年级学童，也是校内的哥哥姐姐。郑德发形容他们正值“转大人”时期，开始建立个性，对周边事物有主观情绪。他这么形容，一二年级的小朋友才刚开始接触新事物，抛给他们什么都会立刻回应；三四年级渐渐能接受较深的内容，但是他们的“温度”开始下降；五六年级的反应就不再那么热烈，参与度也不高了。

面对成长阶段的读者，《星星》加入了一版【话题星】，由《学海》学生记者队进入小学校园采访不同课题，也让小学生有机会接触中学的大哥哥大姐姐。【活力星】版面主打“21世纪技能学习”，每周探讨一个主题，帮助学生思考未来。

不必多说，《星星》的内容比较深，字体较小，文章较长。《星星》的内容主要来自三方面，小朋友投稿的文章及绘图、编辑室制作的主题，以及邀稿来的资讯文章。逾20年的岁月里，教育课纲从小学新课程（KBSR）换成小学标准课程（KSSR），刊物也跟上脚步，依据课纲设计内容，注入更多高思维、记忆、判断、理解元素。

另外，漫画内容多元，甚至带点科幻。咦，漫画，怎么有那么多版漫画？郑德发强调，现今一般家庭人数不多，儿童透过漫画中繁多人物的互动，能了解人际关系和情感。

迎向科技时代，儿童刊物也跟着改变……

《星星》和《小星星》就这样陪伴几代的孩子走过童年时光。时代变迁，科技进步，教育方针更迭，两刊都因应适度改变。譬如，从前受到器材限制，排版时先把稿件打印出来，再剪贴拼起来，排版较为块状。不像现在，设计多变，内容更显生动。

2000年代，渐渐进入网络时代，资讯影像化，生活周遭电子产品越来越多，孩童易被游戏或其他影像吸引。孩童对文字的专注力不强，学习模式改变。对此，构思内容时，编辑会尽量精简文字，以漂亮的图画吸引小朋友阅读。

在这万变中不变的是《小星星》的吉祥物小云和小吉。当小朋友一批批长大，小云和小吉仍是就读低年段的“小学兔”。小吉的人物设定成调皮好动又爱发问，而小云生性乖巧，学习能力强，时常解答小吉的疑问。这两种性格和低年段小朋友相当符合。

“小朋友真的很喜欢动物，平时我们带小云和小吉的人偶去学校活动，现场会陷入疯狂，小朋友抢着摸他们，抱他们，要和他们握手，几乎要把他们推倒。”

科技带来的改变还表现在投稿形式。李斯燕回忆，2000年代初小朋友来信询问，编辑总会抽出时间，用漂亮的信纸手写回信。“编辑姐姐回信给我，很重视我耶……”经历过学生时代，她知道小朋友期待回信的心态。进入网络时代，少有读者寄信到编辑室，多数改用电邮联系。“低年级小朋友还不太会使用电邮，多数是妈妈代写，不过回信时我们还是会写下小朋友的名字，希望给他鼓励。”

拜科技方便，《小星星》投稿是手写或手绘后，请家长帮忙拍下再电邮传来。有奖游戏的表格也一样，李斯燕常看到写得歪歪斜斜的表格，可见都是小朋友亲笔填写。高年段的小朋友较能掌握科技，《星星》现在要求学生的作文投稿需是电子稿件，绘图则可接受拍照投稿。

“有很多读者是从《小星星》开始，一直投到《星星》……”二十几年来郑德发不断发现这样的忠实读者，还有不少是一家兄弟姐妹都踊跃投稿的。小朋友在《星星》这片园地上不断进步，每次都有不同的作品，流畅表达情感和想法。这也是他觉得编排儿童刊物最有乐趣的部分。