胡永铭.独中教育之“道”的探索

学生做对事、好事可以获得奖励和赞赏，学生遇到挫折失败可以获得关怀与鼓励，学生做错事也应得到他相应的指责与惩罚，以让学生反思纠正不当行为，助益于塑造圆满人格。从事教育工作者，谨守纠正学生错事而采取的手段，皆不能污蔑学生人格，伤害他的身心灵。

（二）必须认识每位学生都是独特的生命智慧体，相信每位学生都有智慧以圆满自己的人格发展，尊重每位学生选择进化的途径。

因此，独中教育办学定位，减低主导学生应学什么，增加学生自主选择学习导向。课程设计不在精、深、难，以让学生有时间可以广学博识，其目的是让学生探寻所在生命智慧体的长处和短处。教育是助缘，教育工作者是助者，认识、相信与尊重，让草木自己生长。

（三）体认我们是炎黄子孙的血脉传承，坚定中华民族价值观办教育。

炎黄子孙，四、五千年发展的文化，我们祖宗一代又一代受熏陶，化为基因信息一代又一代的传承，中华民族文化价值观深入我们的血脉。“顺道者昌，逆德者亡”，坚定民族文化价值观办学，让学生与数千年血脉传承信息合而为一。

（四）维护学习乐园，构建教育净土。

我们独中教育工作者，在中学阶段教育目标，不应只是为国家储才，不应只是为职业谋生准备，因此也不应让中学生过度沾染功利主义的价值观，而是让学生处在良好信息环境中。

我们应构建一方乐园净土，充满着生命的色彩，花草树木，蓝天白云，水声鸟声读书声，让学生自主意识醒觉时刻，察觉这里的人真诚对待他，教导他，尊重他并美言善语快乐的与他交谈相处；让他自主选择想学习的知道与技能，让他展开圆满自己生命的道途。考试评量与名次排名只是协助认识自我的工具和游戏，学生会因为好表现而受赞扬，但不会因为成绩差而被否定。

（此专栏由董总组稿；作者是安顺三民独立中学校长）