卓衍豪／南峇山教室

上個星期返鄉，跟童軍學弟金海到南峇山健行，說來慚愧，我極少登南峇山，即便它是我家鄉居鑾的守護山（即便我還考獲皇家童軍勳章）。那天早上我跟金海一行6人沿著前山登山路徑一路聽金海導覽，本來寂靜的山林因為精彩的導覽而變成一座生態教室，益加鮮活起來；那些近處的窸窣聲、遠方偶爾傳來類似鳥叫的巨松鼠（瀕危物種）鳴叫聲，都是探索山林的樂趣。除了聽覺，綠色和大地色系為主的山林裡，還能見到不少搶鋒頭的鮮豔小花或蕈類，金海時而帶領我們走近岔路倒下的樹幹，“倒下的樹可以讓蕈類吸取養料，成為螞蟻的路線。”看似生命的結束，其實是以另一種形式成就生命的延續。“所以也不要隨意把山路上見到的樹藤砍掉或折斷，那些都是大自然的通道。”一個好的導覽，除了每一景、每一物都是素材，背後帶出來的良善價值更是生命教育的根本。

幾年前參加“居鑾節”的南峇山導覽活動，讓幾乎每週登山的金海以及哥哥金泉等人成了南峇山導覽的生態導覽員，師從南馬知名生態教育工作者藍瑞祥，所以金海的南峇山導覽也遵從五感體驗的方式。嗅聞搓碎的山姜葉用以提神；利用味覺去探索“野藍莓”（毛葉野牧丹的果子）的滋味；用手去觸摸“砂紙葉”的表面，去想像原住民如何利用這種又寬又濶的葉子來研磨裝飾物件或器皿。山林的寶藏和原住民的智慧，是大自然和人類祖先賜予我們的恩惠，是自然教育最好的教材，更是全人類的傳世之寶。金海同行的孩子繼承了父親的基因，對森林萬物都表現出極大興趣，偶爾會幫忙補充相關資料；身為一位父親，我深深被這樣的畫面打動。

我還記得剛可以跨州行動後不久，我們一家南下到吉隆坡拜訪插畫家朋友林行瑞一家，他們家的“森林”和“太陽”儼然就是風土系的孩子，在草地上打滾時會低頭探索草皮下活動的小動物；行瑞一家是自然教育的信徒，平常就會到森林、河邊、海灘去露營，觀察大自然，向大自然學習。在那些微觀的宇宙裡，已經在國際闖出名堂的行瑞總是有辦法找到創作的靈感，小森林和小太陽則變成自然教室裡從來沒有厭惡過學習的孩子。

我喜歡我的這些朋友，也崇尚這樣的教養方式，我們尊重歷史，尊重自然，尊重智慧，也同時尊重創新，尊重科技。我們相信透過從“有”到“有”的過程，人類才能進化；我們彎腰學習，努力吸收並傳播良善價值，為的就是創造一個我們相信的未來，那是作為大人和父母的我們，向上天許下的承諾──打造一個更友善、更溫暖、更進步的社會。

注：8月8日是“居鑾88旅遊節”，整個8月的週末除了有南峇山自然生態導覽，也有老街印跡導覽，歡迎大家來發掘我家鄉的美好。（相關資訊請查詢相關FB專頁）