卓衍豪／让家乡变成一所风土学校

我虽然是个资浅的父亲，却也同时是个资深、杂食的学习者，因此对孩子的教育难免择善固执。

没什么比培养孩子学习的乐趣来得更重要的事！学习是开启所有能力的钥匙，孩子在未来世界遇到难题时的解答，都藏在无数因学习而收获的锦囊里。学习的管道千百种，如果正规教育在孩子的学习版图里提供的是“主食”，那“副食”又是什么？而“主食＂有给予孩子均衡营养吗？

人类作为智商最高的有机体，一辈子当中的十几年如果只按课纲（菜单）“服用”各种硬知识，我真担心最终会退化成变形虫；疫情期间的线上学习，父母稍有不慎，孩子就会迷失在五光十色、危机四伏的网络世界里。因此，线下学习的趣味性，决定了是否能止住孩子义无反顾纵身入“网海”的关键；而课外学习（“副食”）的多元性，则是塑造孩子的个性、素养和能力的另一个关键。

不久前跟3位台湾做“大学社会责任”（USR）的老师：黄聿清、蓝淑芬、蒲彦光交流，老师的团队透过“看见家乡”计划，带领许多台湾小朋友拍摄家乡、认识家乡。这个由苏文钰老师创办、向拍摄《看见台湾》已故台湾导演齐柏林致敬的计划已经迈入第5年，在全台各地26所偏乡基地学校招收初中、小学的学员，让大学生参与指导孩子，透过航拍视角发现不一样的家乡之美，在世新大学任教的黄聿清老师说，“现代的孩子已经会用手机拍摄，必须用更酷的方式作诱饵，再慢慢引导他们学习田野调查、采访、拍摄、剪辑、说故事、口语表达等技巧，以建立他们跟家乡土地的连结和多元的视野。”身肩推动家乡教育的使命，“看见家乡”团队不仅走入面临废校、灭村的离岛、深山，帮助孩子发现家乡魅力，也跟电视台合作让孩子的作品有机会在银幕上亮相，更把部分作品带到国外去参加儿少影展。“看见家乡”的意义在于建立孩子的荣誉感以及对于家乡的认同感，让孩子在长大的过程中化身为守护家乡的天使。