多栖艺人狄妃／我不是天才型演员，全靠后天努力补足
率直加上帅气的外表下，却隐藏着一颗细腻敏感的心，是狄妃在整个访谈过程中，给人留下的印象。虽然演技获奖项肯定，但她并不是对自己特别有自信的人，情绪还容易受他人的言语波动。
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但，或许恰恰是因为细腻敏感的特质，让她在揣摩角色上占有优势，还被合作过的导演称她为天才型演员！
狄妃的身分多元，既是影视演员、歌手，也是舞台剧演员，她从小就热爱表演，18岁到学院升学时，因同学入围了梁智强导演的演员选拔赛，经该同学的介绍之下，她当起了临时演员。
经历两年半左右的积累，她终于获得电视剧的演出机会，并凭着首部电视剧《无间行者》入围了金视奖最佳新晋演员奖。
后来她因为绑牙，上镜不好看，而接不到影视的演出工作，于是她决定接触一直以来都想尝试的舞台剧，刚好当时舞台剧《这里的黎明静悄悄》招募演员，她成功加入剧组，担任第二女主角，还因此斩获戏炬奖最佳女主角。
不仅如此，她还凭着独立电影《宠我》，在各国大大小小的影展中，获得最佳女配角、卓越女配角、优异女配角等奖项，也被合作过的导演称为“天才型新生代演员”。
“虽然合作过的导演称我为天才型演员，但我自认为，自己的表演天分不高，我的表演天分都是靠后天努力累积而来的。唯一天赐给我最好的礼物是，我的认知能力和第六感强，能迅速理解别人心里在想什么，而且我喜欢模仿，平时在家里会不停地模仿别人，所以让人家误以为，我表演天分高。”
对她而言，演艺事业起点高有好有坏，好处在于快速获得同行关注，导演或制作人也会对她的表现较有信心，但与此同时，奖项无形中给她带来压力，担心自己的表演不够好，符合不了期待，还引起他人的妒忌心，惹来不必要的麻烦和流言蜚语。
从人性和心理学角度来揣摩角色
狄妃的成长过程不算一帆风顺，由于家庭经济状况在她中学时开始往下跌，她从15岁起便半工读，当过侍应生、舞蹈员、促销员、临演等，而父母在她16岁时离婚，当时也受到一定打击，加上自小常遭受排挤和背叛，种种经历都在她的人生中留下了印记。
再加上她交游广阔，朋友来自不同领域、阶级及文化，从跟朋友的交往中，她听过不同的故事，看过不一样的情绪，还有她有观察身边人性格和行为，再分析的习惯，以及吸收心理学知识，让她在揣摩角色上更为轻松。
“我会从人性和心理的角度来揣摩角色，其实人生所经历和感受的每一件事情，都对揣摩角色有帮助，我们每个人都有记忆库，里面有不同的抽屉来装经历过的事件和情绪，当表演遇到类似情节，需要用到时，就从抽屉里抽出来，再从中筛选自身或他人的经历融合进角色里，这样就能够塑造出角色。”
相比起剧本，她更重视合作的团队，“我对剧本的要求没那么严苛，只要是有意义的作品，哪怕酬劳再低，我也无所谓，但要是毫无意义的作品，加上不好的团队，或许就得拒绝。”
原因是她要保护好自己的心，以免心理遭受波动，进而影响表演素质，因此只要是合作不太舒服的团队，比如会激起负面能量，她宁可舍弃。
影视作品挑战大，剧情跳拍考验演技
她认为，演出舞台剧与影视作品的分别在于能量的传递，影视作品因为有镜头的辅助，所以能量传递的距离短，而舞台剧基于没有镜头的帮助，因此演员必须把所有细节都表演得干净且清楚，而且能量的投射必须要强大，即便采用的是内敛表演手法，还是需要具备强大的能量来传达讯息给观众。
对她来说，舞台剧的挑战反而没影视作品大，因为舞台剧的剧情是连贯的，所以拿捏角色的状态相对轻松，但影视作品不会顺着剧情拍摄，容易造成演员情感不连接，抑或情感转折不对等问题，变成事前功课必须准备充足，只是影视的优点在于，有重来的机会，要是表现不好，可以花点时间继续酝酿情绪，过后再来一遍。
她也曾试过在舞台剧演出时，状态不佳，就像她近期参演的舞台剧《欲望号街车》，因为胃痛的关系，导致她无法精准地表现角色的情绪，反而用了外放的表演手法去传达讯息给观众。
“那种感觉相当可怕！遇到状态不佳时，肯定会自责内疚，但内疚也于事无补，只能立即调整好心态，不要让自己沉溺于过失当中，把自己拉回原点，重新出发，总不能因为一场表演出现失误，就放弃掉接下来的演出。”
比起奖项，更渴望得到观众认可
尽管演技获奖项肯定，但她不认为，得奖就代表演技真的有多好，或许只是在对的时间，遇到合适的角色，同时遇到好的团队和导演，比起奖项，其实她更渴望得到观众的认可。
“毕竟颁奖典礼视乎评审团的喜好，但如果角色获得大部分观众的认可，就真的是成功，比如说张卫健就很成功，每当想起孙悟空，自然而然就会想到他，觉得怎么还是他演得最有味道，不管多少个版本以后，大家始终忘不了你的版本，那样才算成功。”
她最想合作的导演是李安，还曾梦过有人带她去见李安，在交谈几句后，李安就决定录用她，“哇，幸福来得那么突然，只可惜这一切只是梦啊！”
狄妃也期待能到海外发展，但相比起以前会担心没有机会，现在更抱持着顺其自然的态度，“这行真的强求不来，还是要看运气，看你是不是他们当下需要的人，有幸遇到对的人，对的时机，马上就能到海外发展，还一炮而红。当然遗憾在所难免，至少我尝试努力过，有没有结果就看上天的安排，待在这行必须放宽心，是你的跑不掉，不是你的，就算到手都会溜走。”
她认为，本地演员到海外发展的难度在于，国外同行对本地演员有既定印象，就像有口音，加上他们肯定会先帮自己人，变成被提拔的机会渺茫，除非有办法成为跟他们看起来没分别的人，这样机会或许会比较大。
30而立，放慢脚步好好过生活
来到30而立之年，她对自己的期许是好好过生活，而所谓的好好过生活是，首先要照顾好自己，不管是生理还是心理上；再来钱不需要多，但要够用，至少养得起自己之余，还可以有多余的钱去帮助别人，或者做自己想做的事情；然后要好好地享受每一个当下。
“单是过好生活就已经很难，若还想舒心和开心更难，因为开心容易被摧毁，所以只要能保持快乐，哪怕只是一点点都已很好。”
她以前一直在打拼事业，错过了很多跟家人及朋友相处的时间，当然也错过了自己，“有时候回想起以往那段很忙的日子，我很多时候都不知道自己在干嘛，睁开眼睛就工作，晚上回家洗澡后就睡觉，隔天起来又是一样的循环，太忙不是一件好事，我现在不太喜欢太忙。”
狄妃记得父亲的提醒，“忙”这个字是竖心旁加上亡，“爸爸说，这是很危险的一个字，太忙的话，肯定你是心死了，所以忙就好，不要让自己太忙，他这句话我思考了好几年，现在好像有一点明白，就慢慢生活，静静等待功成名就。”
她坦承，自己是敏感且缺乏自信的人，别人称赞她，她会不相信，但别人酸她，她又会难过，“可能因为原生家庭的关系，小时候不管怎么努力，好像都没有得到称赞，还时常被家人觉得没用，加上经历过太多朋友的背叛，遇过太多假面人，还有被人称赞时，总会有人泼我冷水，导致我现在比较敏感和不自信。”
她最自信的时候就是事业高峰期的那3年，也就是2017年至2019年，而她的自信源自于那3年有很多表演工作，不管是唱歌还是演戏，都稍稍有成就，也得到认同，后来疫情来袭，工作锐减造成她想法变得负面。
“我是没有工作就没有成就感的人，所谓的成就不是说一定要入围或拿奖，只要做着我喜欢的事情，有不错的成果，对我来说就是成就。”
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他曾是“问题学生”，如今是享誉世界的主题乐园佼佼者，也是主题乐园领域中少有的东方脸孔领导人。他就是来自槟城、今年60岁的沈氏休闲集团（Sim Leisure Group Ltd）创办人兼主席拿督沈芝庆。
沈芝庆多年来的发型，一直都梳成注册商标的“怒发冲冠”，如今在这年纪看来，更像是“叛逆中年”，也有人直呼他为“老顽童”，他都照单全收，毕竟这是他在主题乐园世界中，不断追求“好玩、创新”元素与目标的象征。
文：本报 刘振仪
图：受访者提供
沈芝庆认为，学术仅占据整体教育的15%，在当今的环境中，其重要每年都在下降。但在马来西亚，人们追求教育时往往过度注重学术成绩，忽略了其余85%无法在课堂上学到的知识和技能，而他称之为“生活技能”，这导致个人的全面发展被忽视，尤其是缺乏思考能力和创造力，进而影响学生的未来。
他说，学术不等同于教育，在教育的真正意义上，学术仅代表一小部分。“但是，为何很多人看不到这项问题？这一道问题就是答案。通过系统化灌输下，我们已被洗脑并相信学术等于教育。对我来说，学术教育是一门生意，也是一套控制人们的工具，就像大型制药公司的故事。此外，在生活中的许多事情，大多数人都在不知不觉中被洗脑，因为对于那些不习惯质疑的人来说，效果最佳正是12至15年的课堂教育带来的影响。”
“有一句古老谚语是这么说：‘谎言重复说多次，就会变成真相’，我们还要走很远的路，才能来到教育的转折点。
“传统的学校教育不会像购物中心那样很快消失。但线上购物（可不必去购物中心）也是一种选择，并且在法律上不构成犯罪。这就不禁让人深思了，不是吗？”
沈芝庆说，学术是指有结构地追求学科知识，从学校学习的语文、数学、地理和历史等基本科目，到更专业的大学学科。这个学习过程通常依赖死记硬背，即教师在课堂向学生传授知识的做法。“相比之下，真正的教育大部分来自原始和自然的学习过程，真正的教育是让学生通过接触自然、探索、观察和采取行动，来获得更深入的理解，而这些都是在自然环境中进行，而不仅在课堂上进行。”
他说，有些人接受过良好的正规教学，却过度强调正规学术，而不是注重于全面及体验式的学习，这将造成差异。这也解释了，为什么许多人没接受过高等教育，却在生活中表现良好，尤其在企业和经商方面。
沈芝庆举证，世界上许多成功的人都没有完成高等教育，有些连中学都没有毕业，像是史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）、扎克伯格（Mark Zuckerberg）、李嘉诚、比尔·盖茨（Bill Gates）、林刚河（Ekovest）、麦克·戴尔（Michael Dell）……我们的骆文秀、陈志远、汤爱迪生等，这绝不可能只是巧合。
“但请别误会我的意思，我并不是说必须放弃学业才能成功。许多人在学校中表现出色，也同样取得很大的成功，原因是他们也在教育的另85%方面做得很好，不是单纯依赖那15%。
“一个人即便在学校考到很多A，也不代表这人拥有思考能力，而一个在学校所有科目都不及格的人，也不可能太聪明。”
思考能力是死记硬背的终结
沈芝庆提醒，进入云计算和人工智能普遍的现代，教育也在改变，从以往取得资讯和知识的模式，转向培养出思考能力。
“思考能力从未如此重要，这也是死记硬背学习的终结。你的未来将不再由你拥有多少个A或学位来决定，这是因为人工智能透过赋予每个人知识和资讯的力量，重新设定竞争格局。教育也必须让我们的下一代，为明天的需求做好准备。
“拥有批判思维的能力，就像能够打好羽毛球或足球，或者把歌曲唱好，这需要大量的练习。但遗憾的是，死记硬背几乎无法或完全无法培养此能力，毕竟批判思维，需要在接受之前提出质疑和挑战。”
学校在扼杀孩子的好奇心
沈芝庆说，马来西亚传统的填鸭式教育制度下，学校采纳的死记硬背教学法只是“洗脑”的做法，只会扼杀学生的好奇心与创造力，而不是真正的学习。
“死记硬背要求你牢记并接受资讯，没有质疑甚至不完全理解，这不是真正的学习。真正的学习需要深入理解资讯背后的基本原则，要去理解‘这是为何’而不是‘这是什么’。”他举例：“为什么地球会绕着太阳转，而不是太阳绕地球转？”
他说，当然谁对谁错是次要的事，重点在于通过提问，我们可以对主题有更深入的理解，这才是教育核心的价值所在。
在他看来，依靠死记硬背的学生不会质疑被教导的内容，导致他们服从。但孩子天生就充满好奇，学校采用死记硬背的这一套，将逐步扼杀孩子的好奇心。
“创造力来自以不同的方式看待事物和做事，学校却在做相反的事，他们阻止独立思想和个人意见的做法，已经扼杀个人的创造力。”
他提醒，当教科书上只有一个“正确”的答案，且不存在提出异议的空间，学校里的孩子变成了教科书设计出来的机器人。
“坏学生”不代表是没用的人
沈芝庆自揭，他于1982年在锺灵中学念中四时因为不服从和“有意见”的性格，其操行被班主任打D评。事关他在课堂上不会对老师的教导照单全收，反而在好奇或不明白时主动举手发问，甚至发表意见。但在老师眼中，这是“问题学生”的表现。
沈芝庆因此被贴上了“坏学生”的标签，并受到惩罚。1983年他念中五时，校长想出了一个主意——将他和几位同样被认为“有主见”的学生，与其他行为评分较差的学生编排到同一班级，这个班级被戏称为“问题学生班”。
“放牛班”有如龙虎门，有调皮学生、“阿飞仔”或意见多多者，都被校方视为“没有希望”的学生，无法考好成绩，老师不看重且不会细心教导。这件事让沈芝庆感到生气：“我的学校将好奇心视为罪行，就像犯罪或暴力一样。
“校长的策略到底是什么，至今仍然是个谜。无论如何，他的实验以失败告终，这个因行为评分为D的班级在第二年取消。”
他发现，学校的本质是将学生培养成士兵，灌输类似军队的纪律，不允许质疑，服从才最重要，但他完全不认同这种做法。他本身就已证明，即便曾被归类为“坏学生”，也不代表他是一个没有用的人。
他强调，培养出有如士兵的学生根本不是学校乃至大学的目标，学校要求学生穿着同样校服、同一款袜子，甚至留着相同发型的做法，尤其应该受到批评。
“你跟我，我跟他，每个人都不一样。大家都保持独特性，追求自己认为对的东西，这才更重要。”
| 沈氏休闲集团至今参与全球超过300个主题乐园项目，包括Motiongate Theme Park（图1）、DreamWorks的Kungfu Panda（图2）、Lost Paradise in Bahrain（图3）、Ski Dubai（图4）、Laguna Waterpark（图5）等。 |
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沈芝庆认为，我国的传统学校教育长久以来犯下这样的错误，那是因为自称为教育家的决策者和所谓的学术专业人士，也是死记硬背的产物。所谓“由盲人带领盲人”，因此走向一个缺乏批判思考和创造力的未来。很快地，这将导致传统的学校教育脱节和过时。
“为何像我可雇用未来劳动力的雇主，却无法参与制定教育政策？这些‘专家’是否了解工作中的生产力和效率？他们是否有经营依赖创新生存的企业？他们是否面对商业生存挑战的经验？答案，其实都隐藏在这些问题里。”
母亲是学习榜样
“我母亲没受过教育，但她是我见过最成功，最勤劳的人。”
沈芝庆的已故母亲洪秀珍生于1934年，从中国下南洋来到槟城落地生根。母亲从年轻开始独自一人，靠着种菜、饲养猪只鸡只和各种杂工的收入，把沈芝庆共9个兄弟姐妹培养成才。
他回顾母亲这一生，每日忙个不停，清晨5时起床收割蔬菜带到批发市场出售，然后赶回家喂猪和鸡，下午去做各种杂工，晚上还要回家与孩子们一起缝制雨伞，至晚上11时才停下。后来，母亲的养猪和鸡场，也从小小规模扩大到数百只猪和上千只鸡。
“我母亲通过多年的努力，把一间破旧的木屋改建成一栋拥有两层楼、七间卧室的房子，这一切都来自她的辛勤工作！”
沈芝庆把母亲视为学习的榜样，母亲的身教，让他学习到勤奋与刻苦耐劳的精神。他更加认同一点，即一个人接受的85%教育里，其中一部分来自生活的环境。“母亲是文盲，但她在生活中非常成功，她在15%的学术是0分，但在85%的其他方面表现非常出色。”
“母亲不识字，但一生勤奋、坚韧、充满常识、性格坚强、聪明，靠自学成才，懂得家禽养殖场的成本和动物健康管理。”
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