不要把霸凌問題掃到地毯下,畢竟在地毯下的問題,依然是問題!
教育部即將推介“校園霸凌投報網站”,該部高級部長莫哈末拉茲保證當局將對每個投報案件展開調查,不會不當一回事。教育部設立“校園霸凌投報網站”是正確的做法,這些年來校園霸凌日趨嚴重,再不設法遏止,恐會對眾多學生造成傷害。
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根據資料,今年首4個月,警方共接獲38宗有關校園霸凌的投報,其中彭亨州最多。這些數據說明問題的嚴重性,而且這極可能並未反映真實情況,不排除有學生在遭遇霸凌後,選擇啞忍,未公開事件;再者,有的學校也可能在發現霸凌事件後,採取“大事化小,小事化無”的態度,沒讓事件曝光。
無論如何,社會的共識是:校園霸凌日益惡化,不能等閒視之。我國的校園霸凌到底有多嚴重?看看近期發生的校園霸凌案:5月,芙蓉一所寄宿國中的逾20名中四學生假借迎新之名,霸凌超過70名中二學生,受害者遭受各種肢體懲罰,包括毆打,當中有人因受傷送院醫治;7月,在亞庇下南南,一名國中女學生遭人用黑布罩頭,拳打腳踢,事後警方扣查受害者的6名同學與一名離校生……
另外,在2017年,國防大學(UPNM)海軍學員祖法漢遭霸凌致死,震驚社會,教人難以相信。這些案例在在說明校園霸凌的嚴重性,政府與社會須嚴正看待這種行徑,不能把它當作一般的“惡作劇”!
必須強調的是,校園霸凌不僅對受害者造成生理傷害,亦會導致心理創傷。肉體上的傷痛也許是短暫的,但心靈上卻可能長久留下陰影,影響受害者的人生。一些受害者因受霸凌而情緒低落,不願上學,課業一落千丈,這肯定會影響他們的前途。
學校應該是一個讓學生安心讀書、專注學習的地方,霸凌文化不能成為校園常態。我們歡迎教育部推介“校園霸凌投報網站”,也期望各方能善用這個網站,保護受霸凌的學生,揪出校園內的霸凌者。然而,校園霸凌文化根深柢固,僅靠一個網站難以除根,仍需各方的配合,才能有望消除這股歪風,當中校方扮演重要角色。
教育部和校方都須拿出決心,應對校園霸凌問題,如今看來教育部已採取行動著手處理,但校方是否已作好準備全力配合?
令人遺憾的是,雖然校方有責任保障校園安全,但在發生校園霸凌事件時,有的學校卻沒有第一時間採取嚴厲行動,相反還試圖隱瞞,這種做法猶如姑息霸凌行徑。在靈市一所中學,一名中四生多次遭霸凌,校方卻似有意息事寧人而沒對施暴者採取任何行動,結果受害者父親被迫向警方投報。目前尚不清楚有多少學校抱持這種“息事寧人”的態度,但越多學校如此,霸凌者就會越猖狂。
教育部高級部長莫哈末拉茲已經提醒各校管理層,不要隱瞞校園霸凌事件,照實呈報才是解決問題的正道。希望各校領導能把這番話聽進去,不要把霸凌問題掃到地毯下,畢竟在地毯下的問題,依然是問題!
學生是國家的未來棟樑,社會須確保他們能在一個安全的環境下學習,成為一個有用的人。因此,杜絕校園霸凌,不能只是一個口號,而是各方必須努力達致的目標。
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(吉隆坡24日讯)教育部副部长黄家和表示,截至目前,被发现无法掌握读、写、算(3M)基础能力的12万2062名学生中,已有59.3%,或7万2385名学生通过干预措施已成功掌握这些能力。
他表示,教育部为2024/2025学年制订了5项主要措施,其中一个是识别尚未掌握3M技能的一年级学生,并对他们展开课程干预计划。
“根据初步统计,共有27.42%,或12万2062名学生被认定需要干预。教育部已在2024年7至9月实施首阶段的介入,结果显示,39.58%的,即4万8308名学生成功掌握了3M能力,而其余60.42%,或7万3754名学生需接受第二阶段干预。
“截至今年1月31日,通过在去年10至12月实施的第二阶段干预,剩余学生中又有32.65%,或2万4077名学生成功掌握基本的3M能力。总体来说,已有59.3%或7万2385名学生成功掌握了3M能力。”
黄家和今日在国会下议院问答环节回应伊党波各先那区国会议员拿督阿未耶也的提问时强调,对于尚未掌握的学生,将在二年级继续接受特别干预。
加强小一识字算数教育
他指出,2026年学前教育课程和2027年小学课程,教育部已决定加强对一年级学生的识字和算数教育。
他指出,确保一年级学生掌握3M能力的挑战不仅限于教学上,还受到社会经济因素、学生阅读能力和家庭环境影响。
他说,针对B40低收入家庭和乡区学生,教育部成立了国家教育基金会,动员社区为学生和教育机构,同时今年拨款7亿9100万令吉为学前教育提供援助,以及8亿6900万令吉用在学校膳食和材料计划。
黄家和说,教育部将扩大学前教育班的数量,截至2月16日,已有130班,未来也会开设更多。
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