何俐萍.教育是什么

若教育工作者也无法快乐起来，如何在教学上发挥热诚，学生感受到的只是老师为了不断在赶课业进度以及追求成绩指标的压力，试问学生又怎会认为学习本是快乐又有趣的事，带给他们的体验只是枯燥乏味，一点有趣都没有。

艺人李心洁执导的《孩子，你好吗？》，在大部分人眼中不会被归类为“钜作”，更不会是热门的电影。得感谢两位教育工作者蔡珮珮老师和林世玲老师及团队人员努力促成5月杪的3场包场，让在砂拉越古晋一群关心教育的人，能有机会通过记录片反思我们对教育的态度，以及应试教育制度之下带给孩子的只是冷冰冰的分数，而不是对生活的体验。作为观众之一的我，除了感触，还有感慨。

我观看的其中两个单元，不管是《山顶小屋》，还是《我的名字叫李心洁》，剧中人物的对白，对观看者都是一次又一次的直击心坎。相信也把许多人原来自认为隐藏得很好，那些在成长路上曾经被旁人一句无论是有心或无意的言语所受的无形伤害，还有被打击的自信，都在一幕幕中，也在潸然落下的泪水中都一一重新在脑海中浮现，那些以为被遗忘的伤，原来一直都在！

教育是什么？我在观看了以上两个单元后，反复扪心自问。《山顶的小屋》单元中的小孩是幸福的，因为他们所走的寓教于乐的这条路是在当今社会中仍然被定位为是另类、冷门的，更可能是在一些世俗眼光中被批判为是放任，是在抹杀了孩子的“前途”。但孩子的未来是什么？无止境的追求分数、世人眼中认为最优的A、永远活在追逐、攀比中，我们错误的以为用知识可能换来的功成名就就是所谓的快乐；但机械式及填鸭式的学习，早已剥夺我们对热情的感知，更多的是心灵的空虚和寂寞。

在《我的名字叫李心洁》中，女儿欣欣曾对李心洁说了一句：“妈妈，你不快乐，我也不会快乐”。不只是妈妈要快乐，若教育工作者也无法快乐起来，如何在教学上发挥热诚，学生感受到的只是老师为了不断在赶课业进度以及追求成绩指标的压力，试问学生又怎会认为学习本是快乐又有趣的事，带给他们的体验只是枯燥乏味，一点有趣都没有。

砂华小近年出现许多老师申请提早退休的现象，我相信这种情况也不只出现在砂拉越，放眼全国各地的中小学，老师“迫不及待”要放下教鞭不会只是冰山一角的个案。大量的无效益文书工作，无止境追求KPI的无形压力，有不少教师是身心长期处在紧绷，濒临崩溃，甚至早已溃堤的处境，当热情早已被现实磨得逐渐消失殆尽，健康一再亮起红灯，老师怎不会硬起心肠，拂袖离去？