每间学校都有图书馆，可是扪心自问，有多少学生有上图书馆好好阅读的习惯呢？在这个资讯尤其泛滥的年代，学校图书馆不能只是被动地等学生上门，还应该肩负起推动阅读的责任，主动走近人群。

今年8月中旬，全马总共有14所华文独中的校长、行政主任和图书馆负责人，在董总副执行长锺伟前的带领下，到台湾考察当地的学校图书馆还有公共图书馆。此行目的除了观摩图书馆的空间规划与硬体设备，更重要是了解台湾近年在推动阅读上所做的努力。

这趟考察收获颇丰，因为就像锺伟前说的，“台湾在推动阅读这方面已经走得好远”，有很多观念和方法非常值得本地独中学习。

回看本地独中的图书馆现况，其中一个主要问题是学校并不重视图书馆的发展。吉隆坡尊孔独中资源处主任陆素芬说，很多独中给予图书馆的经费不够，以致于馆方没有足够的预算购买新书，馆里很多旧书其实已经不合时宜，无法激起学生的阅读兴趣。

再来是图书馆的管理人员问题。陆素芬说，很多学校以为图书馆老师只管借书还书的事，所以就随便安排年纪比较大或比较闲的老师担任此职，根本不在意有关老师有没有相关的专业学科背景。这种错误观念往往导致图书馆没有足够的专职人员去推广阅读，只能被动地等待学生上门。

麻坡中化中学图书馆主任颜振芬也听闻，有的独中图书馆主任一周要教30节课，教学任务非常繁重。试问在这种情况之下，这些主任还有多少余力能为图书馆做点什么？

董总加大力度推广阅读

去年，筹划多时的《马来西亚华文独中教育蓝图》终于出炉，但是原来初稿并没有特别着墨阅读这件事，是后来修订时才在其中两个章节加强内容，强调培养学生阅读素养的重要。

台湾近年积极推动教育改革，其中一个重点是要培养学生的阅读素养。锺伟前说，台湾目前说的阅读素养已经不是过去那种单纯翻阅的概念；现在所谓的阅读不只是为了获取知识，还要懂得运用知识，并且在生活中加以实践。

一直以来，董总有考试局、课程局等各种单位，但没有一个单位引领独中图书馆的发展。锺伟前身兼董总资料与档案局主任，去年毅然决然扛下任务，希望把独中的图书馆带起来，以及推动独中的阅读风气。

从去年至今，他走访了至少20所独中，了解各学校的图书馆概况。截至目前为止，他认为独中办学者对“阅读”这回事的认识还不够，“但不是他们不想做，而是因为观念还没有跟上来。”

他说，其中一个明显的例子是，很多学校不像外国那样有图书教师（Teacher Librarian）的概念，仅仅把图书馆老师视为图书管理员而已。但一个称职的图书教师，其责任不光是把图书馆给打理好，因为他还需要推动阅读，让学生达到自主学习的目的，甚至是扮演支援教学的角色。

图书教师本身需有专业的素养，因为像陆素芬所说，同一所学校既有高三学生也有初一学生；有前段班的学生也有后段班的学生，老师需了解不同年级学生的阅读能力还有兴趣。当学生很茫然地来到图书馆，图书教师有责任把对的书推荐给学生。万一推荐不当，学生恐怕会兴味索然，校方要推动阅读就变得困难。

例子❶吉隆坡尊孔独中

虽然很多独中图书馆仍停留在过去的经营模式，但还是有一些独中的老师走得比较前，为推动阅读不遗余力。像陆素芬，她比很多同行都先行一步主动出击，是推广阅读的重要推手。

早在十多年前，她就明白学校如果要推动阅读，老师本身首先需阅读的道理。那时她开始学习如何操办读书会，邀请相熟的同事一起来阅读。然后她再把这个圈子扩大，成功促成全校老师一起参与读书会。

她说：“这十多年下来，我们学校每年固定会有一天读书会，那天算是老师的学习日。每个老师事先选好书，有不同领域的读本，然后由老师来做导读。”

另外，她也和好友组织一个“海绵读书会”，因为她觉得老师应该像海绵那样不停吸收，“先要有一桶水，才能给学生一杯水。我们自己没有吸收、没有涵养的话，我们很难在这一个新的时代里有新的经验、新的启发、新的智慧去教育我们的下一代。”

近年她也在组织学科老师的读书会，譬如地理科老师可以选择一个关于地理的读本来进行地理科的读书会，或商科老师选一本关于经济贸易的书，作为他们商科老师的读书会读本。“老师如果愿意，我觉得这可以是老师自主学习的模式。学校办再多的培训，那种培训往往都只是由上而下的模式，不像读书学习那样自主。”

当老师本身也重视阅读，她希望老师能透过经营班级的读书会，把阅读的美好也带给学生。她认为读书会综合了各方面的能力培训，因为学生既要阅读又要跟别人讨论，然后还要写阅读报告，这过程即结合了阅读、表达和书写的训练。

无论如何，读书会只是带动学校阅读风气的其中一种活动，尊孔独中还有阅读营、阅读报告比赛等其他活动，多管齐下花了很多工夫。陆素芬说，尊孔很乐意跟其他学校老师分享经验，因为她知道很多独中的图书馆老师都在单打独斗，因此她希望透过经验分享可以形成独中的共好局面，那么整个社会的读书风气才有望带动起来。

例子❷麻坡中化中学

众多独中当中，麻坡中化中学的图书馆在硬体方面可谓领先其他独中。这里不但空间宽敞藏书丰富，馆内甚至还有运输书籍的升降机。这里使用电子管理系统，师生可随时连结图书馆网站查阅馆藏目录。

当然，图书馆光有硬体还不够，所以中化图书馆每年会举办一至两场主题展，目前已办过奥运会主题展、武侠小说展、五四运动百年展等，活动内容包括座谈会、常识比赛、有奖问答游戏及学生作品展览。

另外，中化中学还有一年一度的晒书日。颜振芬说，每年的晒书日，学生们会跟同学交换书籍，而图书馆则是最大的晒书单位，会把经过筛选的二手好书亮出来，让师生把有兴趣的书带回家。

除此之外，晒书日当天也会有“朗读者”活动，开放给师生报名参加。每个朗读者会有2至3分钟的朗读时间，此活动旨在推广朗读文章的风气，也培养朗读者公开朗读的自信。

为了推广阅读，中化图书馆人员还走出图书馆主动接触学生。去年，馆方便首度到初一班级进行“聊聊书”活动，利用早自习晨读前的10分钟时间，到班上以聊天的轻松方式向学生推荐图书馆的馆藏。今年，图书馆新增“聊杂志”活动，利用同样时段到高一班级推荐期刊杂志，鼓励学生前来借阅。

例子❸波德申中华中学

说到推广阅读，就不能不提很多学校都有进行的“晨读”。诚如波德申中华中学校长张永庆所说，学校推广阅读不能只靠晨读，但晨读至少是每一所学校都能够做的事情。

波中从2015年开始推行晨读15分钟，“无论晴雨，甚至碰上考试和活动也不停摆，因为晨读是习惯，习惯养成就不该随意更改。”

张永庆本身会跟学生一起晨读，学生看自己感兴趣的课外读物，不允许做其他事情，校长也必须坚持理念，不广播、不活动。

晨读是一种宁静阅读，张永庆认为其中有两个要点，第一要紧是音乐响起后准时开始；第二要点是从图文或漫画的阅读进入到文字性的阅读，其他读物则鼓励学生回家看。

除了宁静阅读，波中还透过星期五的深入阅读，由老师带领学生阅读一篇短文，在25分钟内完成阅读理解策略和文本分析、口语表达、多元创作等教学，让学生从兴趣出发培养阅读力。

张永庆认为，阅读的最终目的不只是“读”而已，还要能够表达、与人交流以及跟生活做连结，这就是所谓的阅读素养。

锺伟前说，董总过去一年为了推动阅读，既“请进来”也“走出去”。所谓“请进来”，是譬如邀请台湾名师宋怡慧到我国办阅读工作坊；而“走出去”则是指率团到国外考察，像今年8月到台湾参访就是一个很好例子。

另一方面，董总今年推出《悦·读》创刊号，作为华文独中图书馆的通讯，旨在让各界了解独中图书馆的发展面貌，进而推动独中图书馆的发展。

推动阅读继续向前走

接下来的一年，董总会继续邀请国外名师前来本地给予老师指导，同时也会深化跟外国单位，例如台湾师范大学在推动阅读方面的交流学习。目前大致可以确定的活动包括：

2019年

●11月：台湾台中惠文高中图书馆主任蔡淇华主讲：华语文创意教学与阅读能力培训

日期：11月18日（居銮中华中学）、11月19日（董总）、11月20日（大山脚日新独中）

2020年

●3月：吉隆坡尊孔独中继今年邀请台湾品学堂创办人黄国珍来我国给讲座之后，明年3月会再次邀请他前来我国谈阅读素养，这一次的内容会更进阶一些。

●4月：吉隆坡尊孔独中将会邀请台湾著名阅读推广专家林美琴来我国，谈读书会种子老师的培训。

●7月：董总将主办暂定两天一夜的工作坊，邀请台湾名师宋怡慧和她的团队来给本地老师培训。此活动由波德申中华中学承办，日期暂定7月25和26日。