【看不见的距离／02】学习的距离：线上教学，最难克服的距离
行动管制初期那两周，温财达特别焦虑。他特地扫描作业发给学生，不让他们虚度日子。怎知，其他年轻老师陆续制作了五花八门的线上教材，又是线上问答，又是录制教课影片……不焦虑才怪，硬着头皮也要追上，掌握线上教学。
ADVERTISEMENT
廖国平没遇到多大技术问题，倒是有学生怎么都不要下载使用脸书，有家长就是不让孩子用电脑远距上课，这种“坚持”才是他觉得最遥远的距离。
“我都把文言文先翻译了WhatsApp传给学生，他们看了才去线上作答。”8月某天的电话通话中，温财达（53岁）忆起行管期间远距教学，解释得详细。古诗和文言文生字多，除了文本，他还朗读课文，录音后用WhatsApp发送给学生，要求学生复诵回传录音，确保读音没问题。线上作答采用的是Quizizz网络平台，选择题形式，答错时会显示正确答案，最后还能统计成绩。学生耐心有限，低年级仅设5道题，高年级设10道。
他专做学生最弱的古诗和文言文，把问答链接传到不同教师群组，最后还受到教育部课程发展司肯定，真是苦尽甘来，成就感满满。他可是行管期开始才第一次接触这种线上教材，菜鸟总算高飞啦。
温财达从教二十多年，黑板粉笔教学形式持续了好久，约2010年左右进化到PowerPoint辅助。但，也要配合天时地利人和，电脑室空置才能使用。他是某间国中唯一的华文老师，教导预备班至中五学生，甚至到近几年才有专属华文科教室。
一步一腳印，慢慢摸索
传统教学形式安安稳稳慢走好多年，今年遇上行动管制令才突飞猛进，有线上问答、教学影片和线上教室。当时各县市华文科群组里，其他年轻老师善用科技制作出不同教材，而他仅是扫描习题再传给学生，“我不能这样白白领薪水啊！”
教师群组里，年轻老师传来Quizizz制作教学，他跟着一步一步操作。实在行不通，就请教其他老师，边问边摸索。最后摸出一条路：先在Word文件里列好题目，一条条剪贴进Quizizz后台，约半小时就完成一套习题。
到最后，这些前置作业都不麻烦，难处在要怎么把设计好的问答题传给学生，如何限制使用者，如何把学生加进组里等技术问题。后台能看到学生使用情况，不是人人都准时作答。5月4日开始有条件行动管制后，温财达骑着摩托挨个到学生家里。有些学生没有手机或电脑，有些是父母工作中学生没得使用，有些是不听话不做习题，有些不会操作还需他帮忙登入作答……
教师群组中，有位老师的教学影片是孩子帮忙制作，画面一分为二，左边她在讲解，右边是相应的课文。哇，令人称羡啊！温财达也想试试，跟着其他老师教导，用电脑内建的Movie Maker工具。然而，版本不同，界面也不一样，怎么用啊？而且，其他老师是架着手机录影，再用电脑剪辑，他只用一台电脑，录影效果也不好……
“恐惧啊！”温财达说，那段期间手机不断响，社交平台的各种群组忙得不可开交，真累；每天对着电脑、手机，感觉老花都加深了。他其实觉得，尝试线上教学也是自我学习，科技相关的事务一上手就做得顺畅，生活其实过得充实。只是，他仍有感线上教学事倍功半，不是每个学生都能照顾得到，还是面对面教学较好。
话虽如此，温财达透露，复课后校方还是让所有老师开始学习使用Google Classroom线上教学平台，可说是为未来趋势做好准备，也以备不时之需。
学生？平台？ 远距教学最头疼的事……
漫漫行管令期间有个学生从来不在线上报到，廖国平（60岁）只好上门家访，只见学生坐在客厅打电玩。“你可以听老师讲两句话吗？”学生才放下游戏。
“你可以选择不学习，但未来想怎么样？我们不应该轻视知识，尤其未来社会分工越来越细……现在放弃学习，要如何面对未来？”廖国平句句戳在点上，学生被说动，后来乖乖线上上课，还对他说。“老师，我之前动力全失，废到不认识自己了。”
在独中执教36年的廖国平说，学校多年前已经采用eClass网络平台。比起科技、家境差距导致教学问题，与学生的心境距离才是最头疼的。一宣布行管令，他担心高三准统考生耽误课业，不等校方安排就决定线上教学。
电脑、手机等科技应用他都能掌握，每班学生开设一个脸书群组，在里头交代和提交功课。上课采用Zoom视讯会议，碍于网速参差，画面间断，每个人的表情古里古怪。只好一律关掉镜头，全听廖国平讲课，讲一小段还会点名学生回答问题，确保大家都在线上且跟得上。
一开始试跑，配合Zoom的时限，每堂课上40分钟，退出休息10至15分钟，再继续上课。上着上着，好像进度太快了，担心复课后课程超前，又改为40分钟。他没采用预录教学影片，虽然挂在网上学生可随时随地点击观看，但若有疑问就得不到即时回应。
远距教学没法考试，学生默写也在考验诚实，默写完后上载照片到脸书群组；作文上传到学校eClass，可用电脑打字。倚赖科技教学，终会反映学生家境差距，或学生、家长观念差距。
有的学生没有电脑，只能靠手机小小的荧幕打字写600至1000字作文，再传给有电脑的同学帮忙上传。有的家长担心孩子沉迷电玩，规定上大学以后才能买电脑。还有学生嫌脸书是老玩意，就是不肯开设脸书账户。
廖国平期间用Zoom、脸书、微信等各种通讯软体。对他而言，总有个通讯方式可以继续教学，学生也能学习和提交作业。就算在行管期间，问题也不是无法解决，但“哭父哭母”就真的没用。他说：“总不能执着用过去的生活方式面对未来。”
复课之后，师生又能面对面上课，廖国平觉得这样才有情感交流，看得到学生的情况，随时关怀和协助。当然，也有学生想念线上上课的日子，不必清早摸黑上学。
“要有开放的心态。”说起线上教学，原以为60岁的廖国平会觉得科技难以掌握，他却驾驭有道。他看得开，因为深知尝试新事物一定会遇到很多状况，但转念一想，旧时各种不方便都可以接受，为何就不能应对新的问题呢？
小记／资源缺乏，远距教学谈何容易
远距教学不必面对面，不必聚在同一空间，透过网络教学平台和各种社交媒体，便可授课、受课。貌似零距离，其实隔着重重限制。文中两位老师来自柔佛城镇，也已遇到不少资源缺乏的学生，而他们错过的课程只能事后补足赶上了。
还记得在树上应考的沙巴女孩薇薇奥娜（Veveonah M.）吗？她来自沙巴北部的必打士，所拍摄的系列克难求学影片在YouTube引起广大回响，最后马电讯（TM）到当地提升网络设备。不只必打士，其他地区呢？
延伸阅读：
01/疫情之下，我们的距离何止一公尺
03/爱情的距离：我在这边，爱人在那边
ADVERTISEMENT
热门新闻
百格视频
ADVERTISEMENT
