PAGE致函31部长盼内阁讨论 促维持100%英教数理

她说，首相拿督斯里安华于去年11月23日的活动上表示，学生在掌握马来文的同时，也必须提高英文水平。

她认为，掌握马来文和英文不应该是零和博弈，双语课程计划也是如此。

针对教育部副部长黄家和提出教育部将根据每所学校和学生的需求，以个案方式处理双语课程的课题，诺阿兹玛认为，他的言论只不过是纸上谈兵。

“让我们拭目以待，看是否真的会以个案处理。我们以咖啡山姑娘堂国中为例，2025年会发生什么事，究竟学校是否可以全面推行双语课程计划？”

多次要求与教长对话不果

她说，该协会多次致函给教育部，希望能够和部长对话，惟直至今天，他们都没有机会见到部长，以向她传达这项诉求。

“我们从去年开始多次致函给部长，但她没有答应我们的会面请求，包括马来显要组织（G25）也提出会面要求，同样不被受理。他们根本不想见我们。”

诺阿兹玛说，如果学生无法选择他们所属的双语教学班，这对他们来说，实在太残忍！

她指出，全国有1600所学校落实双语教学课程，其中的1002所学校位于砂拉越，另有348所学校则位于沙巴和大马半岛。

“这也意味，沙巴和大马半岛只有5.3%的学校落实双语教学课程，与最初设定2500所学校推行双语课程的目标还很远，这是很可悲的事。我们认为，教育部有必要扩大双语课程的学校和班级。”

她表示，教育部坚持设立非双语教学班的决定，与当初设立双语课程的初衷背道而驰。

“教育部不应该以马来文掌握能力弱为借口，作为扼杀学生学习双语课程的理由。”

杨保康：英文欠佳被拒聘用

站在雇主的立场，皇家雪兰莪国际私人有限公司主席丹斯里杨保康强调英文的重要性，尤其英文更被视为商业语言。

他说，根据过往的调查显示，超过三分之二的人表示，他们会因为个人的英文能力欠佳而拒绝聘用他们。

“事实上，政府也清楚这一点，甚至在教育蓝图中设定目标。例如，教育部希望在2025年能达到70%学生能够掌握英语的目标。

非质疑马来文官方地位

“没有人质疑马来文作为官方语言的重要性，这一切都在宪法内阐明。但我们必须知道，在现今的数字时代，英语非常重要。”

另一方面，马来显要组织（G25）创始成员丹斯里瑟里夫卡欣坚信，英语熟练程度对国人来说何等重要，尤其是对刚踏入职场的毕业生而言，他们将会更具备竞争优势。

“有雇主告诉我，在他们面试求职者时，他们希望求职者能具备一定程度的英语能力。他们并非期望英语水平必须达到剑桥或牛津水平，但至少要有工作方面的英语能力。”

●家长教育行动组织（PAGE）备忘录内容：

1.维持100%英文教数理班的决定

2.尊重家长的选择，公平及公正对待选择双语课程计划的学生

3.扩大双语课程的学校、班级和学生人数

4.勿强制在2024开设马来文教数理科

5.在推行双语课程计划时，避免在部门、州教育局、县教育局和学校内引起混乱