洪美枫／再谈学校儿童歌曲

不久前刊登的文章〈小学生都在唱什么歌〉引起了不少朋友的关注，一些人认为这是大势所趋，一些人觉得这样的事情已经发生好多年，大家都习惯了；一些人觉得现在是流行歌曲的天下，孩子们接触到并喜欢唱也不是什么大不了的事，小朋友小小的一起唱“我们一起学猫叫……”，不管看起来或是听起来也都挺可爱又天真无邪的呀……

很多人误以为学古典音乐的人，尤其是声乐主修的声乐家，似乎特别“反对”流行歌曲。我从事古典声乐演唱工作，但我身边有非常多要好的流行音乐界朋友，惺惺相惜。我爱他们的舞台艺术，甚至从他们的演出中得到不少灵感。既然声乐演唱与流行音乐演唱可以成为好友，那到底小学生为什么不能唱流行音乐？问题是在“不能教”？还是其他？

学校里面的歌唱教学，最大的问题不是出在老师是否让学生演唱流行音乐，而是学校的音乐教育没有方向，因此学校音乐教育丧失了音乐的课程目标。一堂音乐课，到底要给孩子们带走怎样的知识、学问、情意与技能？而这些内容符合整体的教育大方向，国家发展大蓝图和整体教育理念吗？这些问题才是音乐教育工作者需要思考的，当教育执行者的思考够深入，音乐教育的执行才能贯彻，而音乐的教学内容才会丰富有内涵。

在教育原理中，我们非常重视课程的设计必须可以符合一个人的认知发展（Cognitive Development）的阶段来做课程设计。文学世界中有儿童文学，音乐世界中也有适合孩童的音乐世界，尤其在歌曲选择上，由于歌曲包含了文字部分，因此在曲目的筛选上应该更容易做出选择。儿童阅读儿童文学，歌唱儿童歌谣，这在教育方向中应是合情合理，并且应该推动的事。