洪美楓／再談學校兒童歌曲

不久前刊登的文章〈小學生都在唱什麼歌〉引起了不少朋友的關注，一些人認為這是大勢所趨，一些人覺得這樣的事情已經發生好多年，大家都習慣了；一些人覺得現在是流行歌曲的天下，孩子們接觸到並喜歡唱也不是什麼大不了的事，小朋友小小的一起唱“我們一起學貓叫……”，不管看起來或是聽起來也都挺可愛又天真無邪的呀……

很多人誤以為學古典音樂的人，尤其是聲樂主修的聲樂家，似乎特別“反對”流行歌曲。我從事古典聲樂演唱工作，但我身邊有非常多要好的流行音樂界朋友，惺惺相惜。我愛他們的舞臺藝術，甚至從他們的演出中得到不少靈感。既然聲樂演唱與流行音樂演唱可以成為好友，那到底小學生為什麼不能唱流行音樂？問題是在“不能教”？還是其他？

學校裡面的歌唱教學，最大的問題不是出在老師是否讓學生演唱流行音樂，而是學校的音樂教育沒有方向，因此學校音樂教育喪失了音樂的課程目標。一堂音樂課，到底要給孩子們帶走怎樣的知識、學問、情意與技能？而這些內容符合整體的教育大方向，國家發展大藍圖和整體教育理念嗎？這些問題才是音樂教育工作者需要思考的，當教育執行者的思考夠深入，音樂教育的執行才能貫徹，而音樂的教學內容才會豐富有內涵。

在教育原理中，我們非常重視課程的設計必須可以符合一個人的認知發展（Cognitive Development）的階段來做課程設計。文學世界中有兒童文學，音樂世界中也有適合孩童的音樂世界，尤其在歌曲選擇上，由於歌曲包含了文字部分，因此在曲目的篩選上應該更容易做出選擇。兒童閱讀兒童文學，歌唱兒童歌謠，這在教育方向中應是合情合理，並且應該推動的事。