发布: 9:00am 15/12/2019

【21世紀學習】／零科技，孩子網絡的斷舍離

作者: 郑德发（《星星》周刊主编）

照片取自Deep Springs College脸书。 — 照片取自Deep Springs College臉書。

住在美國南加州的朋友，女兒上中學11年級了。學校裡頭，只有3位同學使用舊式摺疊手機，朋友的女兒是其中一位。而且，她的手機不能上網。

在美國矽谷，一些科技公司的高層、工程師忙碌研發最新、最炫的網絡科技產品。可是，他們一年花上兩三萬美金，送孩子進入“零科技”的私立學校，不讓他們接觸網絡、手機、電子遊戲、視頻短片娛樂。上學時，孩子必須動手做，學木工、打毛線、種菜、餵雞養豬、爬樹，迴歸到以前最樸實的生活靈性教育。

位於加州中部深泉谷的偏僻山區，有一間“與世隔絕”的初級文理學院（Liberal Arts College）──深泉學院（Deep Springs College）。這間非常小型的學校離最靠近的城市有四五十公里，全校不到30個學生，每年招13名男生（後來招收女生），學校的聖訓是：學術、勞動、自治。

高度參與生活及學習

兩年的上學，學生每週必須花上至少20個小時在牧場或農場，當牛仔放牛、餵養和看顧牲畜、除野草，甚至當屠夫、廚師。這間學校設在孤立的山區，配合了它的哲理觀：讓學生不只是死讀書，而是高度參與生活及學習，並且成長中有更多獨處的時間，省思自己的人生，學習負責任、動手做和自我管理。

現在步入智能時代，對於教育，我們有分歧的看法。很多人認為應該順應潮流，設立精明課室、電腦室，使用網絡教學，學生也要上網、學寫編程，上課時甚至用平板電腦發訊息作答和交作業，讓學校跟科技掛鉤，免得有落後的感覺。另一方面，前面所述的家長、學校倡導“逆潮流”，認為學生們應該“零網絡、零手機”，杜絕學生上網成癮，以免扼殺了他們的想像力、創造力、感官的發展和與人溝通的能力，走的是自然靈性路線。

這樣的教育課題中，網絡、手機是至關重要的因素。它糾纏人的是：有了科技就是先進的學習，零科技就是落後嗎？學校上課必須以知識為先，必須每天填滿學生各種學科的課文，死背死記，考個A就成功了嗎？當學校倡導迴歸自然，注重孩子的人格健全發展，不把知識課本和網絡科技擺在最高的學習位置，父母們會不會認為這樣的學校倒退、落伍、不實際？更重要的問題是：網絡、電腦、手機已經取代了很多父母教養孩子的位置，孩子自小與這些電子產品為伍，斷絕它們，要孩子怎麼過呢？

學習獨立負責比成績重要

看看那些高薪、生活優渥的矽谷新貴，他們一邊製造科技產品，另一邊卻切斷（或是說延後）自己的孩子與自己研發的東西接觸，這樣的反差顯示了：人已經落入手機網絡的俘虜。在商業包裝下，人把不必要的電子科技視為是必要、珍貴的。

但操緃者知道，更珍貴的，是小孩子自然健康的成長。孩子成長中，必須有豐富的感官發育、與大自然接觸、凡事動手做，學習獨立負責任，這比考各種A還重要，而且現在有見識的高等學府，也不會單憑成績招學生。

對它們來說，學生的多元發展、人格健全、生活技能，比成績還更有吸引力，因為這些軟技能都是學生畢業後，應付社會的工作需求、應付自己的人生必備條件。

備條件。

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