吳維城.鍾靈獨中作為一所跨時代的獨中

新時代下的教育環境下，對孩子的教育從量的要求轉向質的追求，因此，辦校辦學者必須掌握現今國內外教育趨勢，積極推動教育改革。

我校鍾靈獨中在2017年迎來了“百年校慶”，也出臺了一系列的教育改革大計。素來貫徹傳統文化教育的鍾靈獨中，提出了“紮根創新”的教育理念，紮下母語教育及傳統文化的根，且與時並進，鍾靈人必須有開創新未來、新格局的氣魄與思維。在此號召之下，鍾靈獨中三年短期計劃MPES相繼提出。

首先，德育教育（Moral）方面，乃是學生素質教育的根本，重視師德的建設，專業奉獻華文教育，辦學者亦要重視營造和諧校園文化。其次，教師專業（Professionalism）方面，促進教師專業化發展，朝向國際教師教育改革的方向，達到如今教育體系裡的重要規律，因此全力以赴實行教師專業發展，正是當代教育的重要表現。教師專業化發展，是獨中教師教育改革的重要的關鍵點，因為教師的發展直接影響學生髮展的基本要素。其三，英語能力（English）方面，訓練學生掌握國際語言的能力，以便面對全球化趨勢和信息化浪潮之時，能開展有效的國際傳播。其四，數理能力（Science & Maths）方面，積極推廣學科教學電子平臺，人文科技相互結合。

我校推動的辦學理念：六育平衡發展，以德為首，帶動智、體、群、美、勞，這也符合PISA對學生幸福感的要求。如何以德為首，落實弟子規傳統文化教育？學校培養學生“守規有禮”、“實踐力行”，透過力行引導學生從生活中培養良好生活態度和習慣。我校相信傳統文化之根紮實了，才是教育之根本。我校同時也積極加強學生和教職員面對21世紀全球化經濟、社會變革，從加強並改善本校的教育特色，以國際化的標準積極調整各行政部門、各處以及教師的職責、角色，培養更具有國際視野的人才。

縱觀時下的教育流行術語，無不圍繞在“自主學習”“自律學習”“終身學習”等等，許多教育先驅者試圖撥亂反正，強調教育應該回歸“學生學習能力的培養”，大力革除教學只為了應付考試的教育。對此，我極為認可。培養學生自主學習的意識與能力，是教育當中最重要的任務，因此閱讀的習慣與能力的培養，成為最有效達致教育目的的有效途徑。

綜合上述而言之，新的教育典範是以人為本，幫助每個學生透過終身學習達致人的全面發展。鍾靈獨中緊緊依循這麼一個大方向大步邁進。作為一所跨時代的獨中，每年面對龐大的經費開銷壓力，向學生收取的學雜費不足，無法應付經常開銷，每年需向各界籌措經費，才能在風雨飄搖中肩負教育使命。然而堅守在教育的原則上，我們不能囿於種種現實的桎梏，而阻礙前進的動力，沒有勇氣去追求更臻完善的教育。如若連我們都不敢去設想教育大願景，沒有紮根創新的魄力，怎能有機會盼來“一個時代有一個時代之教育”的來臨？

（作者是檳城鍾靈獨立中學校長）