黃耀弘.推行賞識教育 開拓篤中新天地

對於行知賞識教育的認識，我是一名初學者。2019年12月中旬，我到拿篤中學擔任校長，秉持董事會以《賞識教育》作為辦學方針，我開始接觸並認識行知賞識教育。2020年，拿篤中學的主題為《賞識年》。顧名思義，學校今年將全面推展《行知賞識》教育。

行知賞識教育不是一種方法，而是一種心態。行知是求真，要做到想法與行為一致；而賞識是指生活態度，要實踐愛。它強調的是教師需從自身修煉開始，通過自我醒覺（察覺自己的缺點）、排毒（刪除缺點）到重建（建設賞識文化）的運作體制，漸漸地端正教師對於教育的認知，要以身作則，並對學生有愛，從而提升教師的師範師德。

很多人對賞識教育有許多誤解，以為賞識教育就是點贊（或稱讚），或說“好”、“您很棒”等等的讚美話語。其實，賞識是要用心及真誠。當我們要賞識他人時，除了要說明對方的亮點，更需要具體敘述事項緣由，再提及自己的感想，這不得虛假。

我將賞識教育的理念融入學校工作中，除了發掘師生的亮點，更關注師生行為表現的進步。一旦發現師生的亮點，我都會通過群組或公開給予表揚。漸漸地教師們都仿效這種做法，對身邊的同儕及學生給予賞識。有者更應用到自己的家庭生活，受益良多。而校園也漸漸地，少了許多抱怨及責罵，換來的是更多的感恩與知足、關愛與互助、賞識與肯定。

我們常看到別人的缺點，卻忽略其優點。一張白紙的中間有一個黑點，那個黑點往往都成為焦點並放大，而周邊的白色都被忽略。賞識教育，就是教會我們接納與包容，除了看到對方的缺點，也應該多看看對方的優點。儘管師生犯錯，面對挫折，我們的想法依然正面思考，堅信《人人都可以達到以向上向善為目標》的那份信念，相信他們會改善，而且變得更好。

另外，我堅持為師生建設成長平臺。我推薦美術老師為學校進行美化活動，除了在校園裡張掛學生的美術作品，也讓師生畫壁畫。目的是要讓學生看到自己的作品被受肯定，從而激發他們的學習動機，並提高他們的學習意願。而教師也有展現才華的平臺，讓全體師生讚賞。同時，這也讓師生覺得自己能為學校奉獻，對學校增添歸屬感。校長為師生築建舞臺並創造價值，這都是教育應該做的。

身為校長，除了常常想著如何“為學生的一切”而努力，也應該多想想我們的教師。我們賞識教師，教師自然就會賞識學生。學校若能成功推展賞識教育，師生的精神面貌也將因此而生氣蓬勃，學校必能成為一所充滿賞識、實踐愛的溫馨校園。