卓玉昭.教育的溫度

如果你有機會走進吧中的校園，會感受到校歌歌詞中“前跨滄田，後枕奇峰”的恬靜外，校內整潔衛生，井然有序，但是你看不到校工的身影，只會見到放學後，學生們自動拿著工具到校園各處進行衛生打掃工作。

學校的校園很小，但有一些景觀卻讓進入校園的訪客駐步，並感受到它的溫度。富有儒家文化的壁畫、以舊廁所拆除出來的磚頭而建的白鶴長椅、標榜華樂特色的樂器造型等，這些都是歷屆高三學生親手打造送給學校的禮物。

每年高三學生，在畢業前都會設計一項“愛校工程”送給學校，年復一年，已經成為吧中的傳統了。校內的學生每年看到高三的學長姐為了美化校園而開展各樣的工程，看到工程從無到一點一滴的累積到完成，在耳濡目染之下，愛校精神得以潛移默化的提升，感恩文化也在校園繼續蔓延燃燒。

為了培養學生的愛校精神，體驗籌錢辦學的艱辛，學校讓高三學生負責籌劃，帶領全校班級進行“我愛吧中徒步行”籌款活動。經過董事部的同意，所籌獲款項的40%充作增添學校設備或美化校園工程費用。至於增添的設備及美化的項目也由高三學生決定，班主任則扮演輔助的角色。此外，每年的籌款目標也由高三班開會決定。學生使用自己辛苦籌錢而爭取得來的設備，大家都分外珍惜。

學校從2006年開始便由高三班的學生負責，常年在校內推行“垃圾變黃金，黃金變愛心”的資源回收活動，讓學生學習環保、認識環保，進而提升同學的環保意識。

在每年配合校慶月舉辦的資源回收活動中，在短短一個月，全校學生群策群力之下，收集高達2萬公斤的環保品。資源回收所得，學生把它捐作學生宿舍的建築基金或購買學生需要添加的設備如：飲水機、投影機、安裝在禮堂的一臺巨型的風扇等。學校在推展環保教育的同時，也為學生搭建參與的舞臺，讓人人參與，從親身經歷的過程中，感受到活動的意義，從活動的實踐中，學習成長。

愛因斯坦說：“教育，就是當一個人把在學校所學全部都忘光之後剩下的東西。”這些“東西”，就是學校文化在他們成長過程中潤物細無聲的積澱了。學校的文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉，看不到，摸不著，卻和空氣一樣，瀰漫在校園中，無處不在，無時不有。