卓衍豪／乡土教育也可以很有趣

上个星期受邀在一个群组作视讯分享，题目是“走出课室，认识不一样的马来西亚”，四十几个家庭的父母和孩子，透过网络走出受困的世界，预习了一段未来重新发现马来西亚的旅程。我给孩子出题，要他们猜测简报里的动物、植物、食物、地貌景观、文化习俗、原住民等，孩子热络回应；1个小时左右的互动，视讯空间像个闹哄哄的学堂，听的人开心，讲的人很High。我发自内心希望那是一堂给孩子打开好奇心，学习认识自己国家的入门课。

这类型的分享，自2013年《发现大马》书系登场至今出版6本书以来不曾间断过，近200场的分享让我学习到如何针对不同年纪的孩子作不同的内容规划。这样的热情在我和太太有了小涵之后愈加升温，身为一个3岁孩子的父母，我们在她出世后不久就已经在跟她说海龟、马来熊、犀鸟、东马原住民的故事，我们竭尽所能为她的书柜里填补本地绘本，让她随着年龄增长而变得缤纷的心灵世界里，除了熊猫、Hello Kitty、Peppa Pig，还容得下马来西亚的保育动物朋友。

8月底国庆日假期时，我们带着小涵和一批读者同游瓜拉登嘉楼到本那丽（Penarik）的“3号公路”北段，同行、拍纪录片的好友Ansell，后来帮我们拍摄、剪辑了一段视频，这段充满回忆的旅程的精彩片段，如今成了小涵每晚入睡前指定播放的影片；她尤其喜欢影片当中，一个马来小姐姐在甘美兰（Gamelan）音乐伴奏中翩翩起舞的画面，她也会哼着音乐跟着摇摆身体。我们衷心希望她未来长大的过程中，可以主动去接触不同的种族，同时跟她的异族朋友分享华人文化的浑厚丰美，我们希望她可以跟她的马来朋友一起吃Ulam，跟她的印度朋友去认识印度庙里的万千神明，到全世界最古老的热带雨林里去认识我们的动物、植物邻居；她所见所闻的地方DNA最终都会变成她的滋养，未来当她跟国外朋友交流时，可以很有自信的分享这个国家的美好。

早在小涵还没有出世以前，我们已经在参加“读者体验团”的小朋友身上应证过“乡土教育”的魅力；透过海龟生态之旅认识保育动物，透过参观Sata的制作过程认识东海岸的马来美食，透过走进渔市场认识我们的食材；结果我们收过孩子们的感谢卡、熬夜画给我们的海龟图画、花几个礼拜剪辑出来的视频……既传统又创新的“乡土教育”，透过线上线下的互动，让现代孩子跟脚下的国土建立更深厚的情感，也能让他找到更多学习的乐趣，何乐而不为？