卓衍豪／鄉土教育也可以很有趣

上個星期受邀在一個群組作視訊分享，題目是“走出課室，認識不一樣的馬來西亞”，四十幾個家庭的父母和孩子，透過網絡走出受困的世界，預習了一段未來重新發現馬來西亞的旅程。我給孩子出題，要他們猜測簡報裡的動物、植物、食物、地貌景觀、文化習俗、原住民等，孩子熱絡回應；1個小時左右的互動，視訊空間像個鬧哄哄的學堂，聽的人開心，講的人很High。我發自內心希望那是一堂給孩子打開好奇心，學習認識自己國家的入門課。

這類型的分享，自2013年《發現大馬》書系登場至今出版6本書以來不曾間斷過，近200場的分享讓我學習到如何針對不同年紀的孩子作不同的內容規劃。這樣的熱情在我和太太有了小涵之後愈加升溫，身為一個3歲孩子的父母，我們在她出世後不久就已經在跟她說海龜、馬來熊、犀鳥、東馬原住民的故事，我們竭盡所能為她的書櫃裡填補本地繪本，讓她隨著年齡增長而變得繽紛的心靈世界裡，除了熊貓、Hello Kitty、Peppa Pig，還容得下馬來西亞的保育動物朋友。

8月底國慶日假期時，我們帶著小涵和一批讀者同遊瓜拉登嘉樓到本那麗（Penarik）的“3號公路”北段，同行、拍紀錄片的好友Ansell，後來幫我們拍攝、剪輯了一段視頻，這段充滿回憶的旅程的精彩片段，如今成了小涵每晚入睡前指定播放的影片；她尤其喜歡影片當中，一個馬來小姐姐在甘美蘭（Gamelan）音樂伴奏中翩翩起舞的畫面，她也會哼著音樂跟著搖擺身體。我們衷心希望她未來長大的過程中，可以主動去接觸不同的種族，同時跟她的異族朋友分享華人文化的渾厚豐美，我們希望她可以跟她的馬來朋友一起吃Ulam，跟她的印度朋友去認識印度廟裡的萬千神明，到全世界最古老的熱帶雨林裡去認識我們的動物、植物鄰居；她所見所聞的地方DNA最終都會變成她的滋養，未來當她跟國外朋友交流時，可以很有自信的分享這個國家的美好。

早在小涵還沒有出世以前，我們已經在參加“讀者體驗團”的小朋友身上應證過“鄉土教育”的魅力；透過海龜生態之旅認識保育動物，透過參觀Sata的製作過程認識東海岸的馬來美食，透過走進漁市場認識我們的食材；結果我們收過孩子們的感謝卡、熬夜畫給我們的海龜圖畫、花幾個禮拜剪輯出來的視頻……既傳統又創新的“鄉土教育”，透過線上線下的互動，讓現代孩子跟腳下的國土建立更深厚的情感，也能讓他找到更多學習的樂趣，何樂而不為？