雲天恩.社媒衝擊獨中的權威式教育

董總於今年3月推出了《馬來西亞華文獨立中學課程總綱》（試行版）（下稱《總綱》）。筆者以為《總綱》的擬定背景有一可圈可點之處，那就是獨中該如何面對“阿法世代”（Generation Alpha）[1]的問題意識。

目前距離首批“阿法世代” 入讀初一（2023年）還有3年之久，故當前獨中仍是Z世代（00後）的天下。近年來，有不少獨中教師為學生“越來越難教”的難題所苦。一來是因當今社會對教育素質的要求比前代高，二來則是獨中的權威式教育開始受到社會民主化潮流的衝擊。如果Z世代會挑戰師長權威，那麼，“阿法世代”所帶來的衝擊可能會更大。

值得注意的是，在社媒蓬勃發展的當下，許多獨中生群體都發展出各自的匿名網絡論壇，有者訂閱人數甚至超過1萬人。這些網絡論壇成了獨中異議者集結的言論陣地，其存在也反映了當代學生在校內的言論自由仍然受限於學校紀律的窘境。這類論壇對Z世代和“阿法世代”的影響力不容小覬，因為這類網絡論壇打破了校方對學生言論自由的限制，也動搖了學校權威式教育的正當性。

雖然這些論壇偶爾會引發網絡論戰，但只是茶杯裡的風暴。然而，有些與學校施政弊端有關的論戰卻成功激起了社會的廣泛討論，給學校領導層造成了不小的輿論壓力。

每當網絡上出現與獨中施政弊端有關的論戰時，基於華人“家醜不可外揚”的本能，就會出現學校急於以“破壞校譽”為由壓制異議，學生、校友急於護短的奇特景象。除了異議學生有可能被校方紀律對付外，任何只是單純就事論事的普通學生、校友或公眾人士，都被盲目維護校方的一方以華人該維護華教的大局論來合理化他們對異議欲蓋彌彰的情緒化言論。如果華教工作者的終極關懷是成人成才，那麼，這些不問是非、盲從權威、黨同伐異的獨中學生、校友是否就是他們所要的人才呢？

若根據常識，學校的任何施政弊端都會直接影響學生的切身利益，故學生理所當然有權利提出質疑和抗議，這與愛華教與否有何相干？如果我們期待學生能獨立思考，那麼，當他們討論學校的施政弊端時，我們卻要他們放棄思考，豈不自相矛盾嗎？

江山代有人才出，從歷次獨中學生髮動的網絡輿論攻勢來看，他們的民主意識、動員能力以及能就事論事的批判性思維讓人對其刮目相看。據筆者瞭解，已有學生開始學會串聯寫公開信進行請願，有者甚至提出籌組學運組織的構想，並得到部分社運人士的指點，這不也體現了《總綱》的自主學習、溝通協作和社會參與之理念嗎？看到這些，加分都來不及了。幸得這些學生以社媒促使獨中接受華社的問責，故我們反而該慶幸這一代年輕人為華教一雪“奴化教育”的恥辱。