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发布: 8:00am 27/01/2021

【留學中國指南之技職篇】技職學生選擇多

作者: 报道:本刊 梁慧颖 摄影:本报 苏长国、 部分照片取自官网

以往到中國留學的馬來西亞學生,通常都是就讀研究型或學術型大學,中國的技職教育對我們來說相對陌生。

然而最近三四年,本地開始有不少學生到中國接受高等職業教育,算是開拓出另一條升學管道。

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究竟這類職業教育跟普通教育有什麼不同?且由受中國職業技術學校委託,負責馬來西亞招生工作的獨大教育中心為你說分明。

独大教育中心与25所中国职业技术院校合作,负责这些院校在马来西亚的招生工作,南京城市职业学院是其中一所合作院校。(照片由独大教育中心提供)
獨大教育中心與25所中國職業技術院校合作,負責這些院校在馬來西亞的招生工作,南京城市職業學院是其中一所合作院校。(照片由獨大教育中心提供)

說到技職教育,很多人都有一種刻板印象,認為只有成績不好的人才去讀技職課程,彷彿技職教育比普通教育低了一個層次。中國近年就努力扭轉這一刻板印象,在中國國務院2019年發佈的《國家職業教育改革實施方案》,開宗明義指出職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位,等於是認可職業教育的地位。

馬來西亞獨大教育中心理事會秘書張運華說,中國開放職業教育是近四五年的事情,“據我們所知,早期完全沒有馬來西亞學生到中國接受職業技術教育,大約從2017、2018年才開始有馬來西亞學生過去。”

目前在馬來西亞,雖然也有一些鄉團會推薦學生到中國職業學校深造,但是國內最積極推廣中國職業教育的非營利華教機構仍然要數獨大教育中心。在過去的最近3年,獨大教育中心便安排了67位(2018年)、158位(2019年)和65位(2020年)本地學生到中國接受職業教育。

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張運華說,中國職業教育課程非常多元,包括有許多高科技和高技術含量的課程。

中國專科畢業後可回馬深造

中國的職業教育大致可分為中等職業教育和高等職業教育。中等職業教育相等於我國的技職高中,招生對象是初中畢業生,而高等職業教育則涵蓋專科(相等於Diploma)、本科、碩士和博士。目前到中國接受職業教育的本地學生,幾乎全是處於高等職業教育這個階段。

張運華說,中國多數中等職業學校(或稱中等專業學校,簡稱中專)都是3年制的教育,如果學生從中專升專科再升本科,學習年限是3+2+2年,但前提是課程必須能銜接。又或者學生專科畢業後如果想回來馬來西亞讀本科也行,通過學分轉移或能免去一些學分。

課程多元範圍又廣

對於職業教育,很多人還有一種刻板印象,以為職業教育就是學修車、學美容或學烹飪。但張運華表示,中國的職業課程非常多元,基本上一般大學會提供的科系,在職業高校也找得到,只是教學方式比較不同。他以煎蛋做比喻,學術型大學會告訴學生雞蛋的營養成分還有煎蛋的理論,職業學校則要求學生親手煎蛋。“基本上這兩種學校都是教煎蛋,但一個是理論上的煎蛋,另一個是實際動手煎蛋。你說學術型不好嗎?也不能這麼說,因為他們的理論基礎很強,知道怎麼去改良和做研發,而技術型人才的強項是把雞蛋煎得色香味俱全。”

中國職業教育的範圍非常廣泛,除普遍的汽車維修、餐飲管理和美容保養之外,還有民政類(老年服務、殯葬管理)、服務類(會展策劃、物流)等課程,以及本地少見的高科技課程,例如新能源汽車技術、工業機器人技術和飛機及航空設備技術。

郑淑娟希望社会摒弃对技职课程的刻板印象,勿以为只有成绩不好的学生才念技职课程。
鄭淑娟希望社會摒棄對技職課程的刻板印象,勿以為只有成績不好的學生才念技職課程。

中國技職教育的特色

比起其他海外技職課程,中國職業技術教育特色何在?張運華對此提出了3點:

1.文憑價值

有些海外的技職課程並非學歷教育,學生畢業時只獲得結業證書或所謂的畢業證書,跟專科文憑還是有本質上的差別,而且文憑未必受其他大學承認,畢業生只能在同一所大學繼續升學。相對的,中國3年專科是正式的學歷教育,學生畢業後可以在中國讀本科,或是到其他國家包括馬來西亞繼續深造。

2.留學費用

獨大教育中心提供的“中國職業教育獎學金”則是免學費,而且大部分免宿舍費,其他雜費6個學期加起來約1萬零200令吉(不包括膳食費)。另外,很多中國院校會提供各類額外獎助學金,例如不久前有5位就讀江西工貿職院的馬來西亞學生,獲得省教育廳頒發6000人民幣獎學金。

3.課程的多樣性與技術含量

中國職業學校提供的課程非常多元,除汽車維修、烹飪烘焙等傳統課程之外,還有很多新興高科技課程,例如物聯網技術、大數據技術、工業機器人技術等。

400份獎學金供申請

獨大教育中心是華教三大機構之一的獨大附屬機構,目前與25所中國職業院校合作,負責這些院校在馬來西亞的招生工作,包括宣講、遴選和麵試,以及提供400份獎學金。

除此之外,獨大教育中心理事鄭淑娟說,該中心會長期追蹤學生在中國的留學狀況,包括協助需要幫助的學生,不會安排學生出國後就撒手不管。例如張運華提到,獨大教育中心推薦的第一批學生目前正在修讀最後一個學期,而最後一個學期原本應該要接受學校安排到中國企業實習,但去年因為疫情關係,許多學生已經回到馬來西亞,眼下無法在中國實習。獨大教育中心為此特別安排受影響的學生到本地企業實習,總算解決了這些學生無法實習的困境。

鄭淑娟希望社會能夠改變對技職教育的刻板印象,勿以為只有成績不好的學生才去讀技職課程,因為事實上有好幾位馬來西亞學生在中國還得獎,證明只要肯努力,一樣能有出色表現。

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