廢除UPSR，往素質教育跨前一步

教育部宣佈從今年開始，將永久廢除小六評估考試（UPSR），並採取加強校園評估的方式為小六生進行評估，同時不再安排小六生進行任何以筆試為主的考試。這項決定能夠將小學生從教育制度過於僵化和考試導向的問題中解放開來；符合《國家教育哲學》的理念，即注重學生在各方面均衡發展，真正營造學生快樂學習，老師愉快教學，以及家長放心的教學環境。

現今教育趨向多元評量，為匡正考試導向的教育風氣，教育部多年前已經在探討廢除UPSR，但一直沒有下定決心。去年因疫情嚴峻，從而取消UPSR考試，反而成了教育改革的契機，教育部、教育界及家長和學生，能從中窺探在沒有UPSR的情況下，對學生學習會有什麼影響？

教育部在聆聽教育界、家長代表和小六生的回饋後，發現UPSR的宗旨和意義已經偏離軌道，經過多年的演變，加上部分家長和校方的心態使然，使它不再只是單純的學習成果評估標準，反而淪為追逐全A成績單的一種扭曲的教育制度，這無論對校方，還是家長和學生都造成的壓力，教育部因此毅然決定廢除實行了33年的統一考試。

教育界早已表態，UPSR考試只是側重語文科和數理科的評估，並無法評估學生六年來所接受的基礎教育的整體表現。這一次教育相關組織都認同教育部廢除UPSR的決定，教育界殷切期待隨著廢除UPSR，我們能夠迴歸教育的本質，強化多元智能和均衡發展的教育。

無論如何，家長對於教育部廢除UPSR的舉措，反應兩極，褒貶不一，這是預料之中的事。自從多年前教育部釋放出有關有意廢除UPSR的訊息後，家長群就意見紛陳，各持己見。

許多家長普遍還是存有“不要讓孩子輸在起跑點”的心態，擔心在沒有考試的壓力下，學生的學習動力下降。另一部分家長，則認為教育的目的不是為了考試，而是透過學習掌握基礎知識，至於評估學生的水平和素質，方法可以多元。

21世紀的教育趨勢是從應試教育轉向素質教育，迴歸教育本質，這應該是我們所追求的教育方向。關於教育，每個人都有自己的堅持和觀點，然不同的觀點中有一個最大的公約數，即是為了給孩子最適宜的學習方式，開拓他們不同的潛能，激發他們的學習動機，成就終身學習。