为了拉近学生和文学的距离,我们在如何提高校园文学风气的会议上,讨论出“驻校作家”概念,并且很幸运获得冰谷老师的认可,接受邀请成为双溪大年新民独中驻校作家,一起讨论如何带学生走出教室,走入作家笔下苍老广袤的胶林。
也许从小受到文学浇溉,让我在成长的路上收获许多快乐,我一直想耕一小方沃土,盼望文学种子在学生的心田破土而出,茁壮成一棵开花的树。
说来挺有意思,虽然是二十几年前的事,每次想起念初中时参加的那场文学营,脑海里总是很清晰浮现黄春明、施叔青、焦桐和平路等作家年轻时的脸庞,以及当年在马六甲参加文学营的各种画面,我甚至记得,在空调有点冷的礼堂聆听讲座时,自己穿的是哪一件T-恤。
除了讲座和写作,当时营员也被分成几个小组,和作家们一起游三宝庙、青云亭、圣保罗教堂,一起乘小艇,在马六甲海峡上航行、吹海风、聊天。“作家”这个名词,在短短的四天三夜(或三天两夜)间,突然从遥不可及的距离变成很亲近,往后读书不管作者为谁,是否认识,总是多了几分亲切感。
这大概就是文学的力量,即使印刷成册,读者仍能从那薄薄的纸上,触摸到作家写作的温度。
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“驻校作家”概念,获得冰谷认可
为了拉近学生和文学的距离,我们在如何提高校园文学风气的会议上,讨论出“驻校作家”概念,并且很幸运获得冰谷老师的认可,接受邀请成为双溪大年新民独中驻校作家,一起讨论如何带学生走出教室,走入作家笔下苍老广袤的胶林。
冰谷出生于1940年,如今已经年逾八旬,他在霹雳州瓜拉江沙出生和长大,之后到吉打、吉隆坡、沙巴和南太平洋岛国——所罗门等地工作和生活,退休后回到吉打州双溪大年定居,继续从事写作,是我非常敬重的文坛老前辈。
他小时候生活清苦,却拥有不向命运妥协的坚毅性格,在那个教育机会并不普及的年代,勤奋自学,在胶园里挑灯夜读和写作,完成许多重要的作品,也充实和丰富了自己的人生,用我们现在常说的话——那就是自律、自主学习、培养面对未来的关键能力。
后来他到过许多地方,从事不同工作,即使面对各种已知和未知,他都能保持学习,积极面对和解决问题。他在2006年中风以后,面对健康问题,仍保持坚毅的精神,努力复建和学习新的生活方式,找回健康和自由的生活。
现代许多家庭的经济条件相对于从前好上不少,孩子们受教育机会更为普及和平等,也更有空间发展自己的兴趣,甚至有各种消遣和娱乐调剂生活。这样的生活看似富足,却也让孩子们错过不少培养能力和性格的机会,比如处理繁复事务的耐心、面对挫折的心理弹性,人生不顺遂时的豁达和勇敢、分担家庭负担的责任感、与大自然的接触和观察等。
通过阅读感受祖、父辈
科技、社会、家庭经济有所进步自然是好事,也许大人们偶尔还会怀念过去的生活,但几乎不可能回到那不稳定、物资匮乏的时代,更别说下一代的孩子们了。但我们仍可以通过阅读,去感受祖、父辈时代的社会、环境和生活,拓展那些我们不曾经历过的“生活经验”。
冰谷用凝练的文字将童年到当下不同阶段的经历,写成一篇篇散文,收录在不同的文集,每本都很适合学生阅读。我们选定《橡叶飘落的季节——园丘散记》, 在有人出版社的帮助下,重刷500本,全校一起阅读、探索冰谷文字中的胶林故事。
期待冰谷作品中坚毅的生命故事,以及对自然环境、社会和生活的观察、感受与书写,引领学生感受文学和生命之美,更希望驻校作家的亲切身份,能让学生体会到文学和生活距离很近,进而展开自己的写作之旅。