发布: 11:08am 06/07/2021

機電工程及機器人自動化領域的人才孵化器

2021年6月，世人見證了波士頓動力（Boston Dynamics）的Spot機器狗與韓國男團BTS防彈少年一起跳舞；而最先進的人形社交機器人索菲亞（Sophia），則已於2018年由香港漢森機器人技術公司推介給大家；更早在2008年，企業家伊隆．馬斯克（Elon Musk）推出第一部電動汽車特斯拉（Tesla）時，簡直震撼整個運輸工業界。這些開創性的技術遂引發市場對機電一體化、機器人以及自動化人才的需求產生了天翻地覆的變化。

隨著工業4.0的時代到來，越來越多的工業以及製造商，都結合了自動化以及智能系統的應用，好能以最大的幅度來提高生產力。從技術的層面來說，這樣的結合總得涉及各樣組件，好比先進的電腦科學系統、電氣及電子設備、感應器及執行器、可編程邏輯控制器（PLC），再加上人工智能（AI）和物聯網（IoT）等。毫無疑問的，操縱這樣複雜的程序，需要具備跨領域的知識，概括的領域包括：機械、電子、電氣、軟件、電腦領域，再加上機器人、自動化、數碼信息學以及電信系統等。

為了培養出完整具備機電一體化、機器人以及自動化知識的年輕才俊，亞太科技大學（APU）開辦了機械電子工程榮譽工程學士學位課程。這門課程的設計，旨在栽培具備工業4.0最新技術優勢的未來工程師。

在制造业操作上结合自动化，需要电脑科学系统、电气及电子设备、感应器及执行器、可编程逻辑控制器（PLC），再加上人工智能（AI）和物联网（IoT）等智能系统。 — 在製造業操作上結合自動化，需要電腦科學系統、電氣及電子設備、感應器及執行器、可編程邏輯控制器（PLC），再加上人工智能（AI）和物聯網（IoT）等智能系統。

機器人以及自動化的學習

機械電子工程學與機器人、自動化的元素無法分割、且環環相扣，這門專業訓練可讓學生獲得工業4.0必備知識及技術上的裝備，進而掌握物聯網、智能技術等核心知識。機械電子工程學能讓學生完全沉浸於機器人以及自動化的實踐操作裡頭，不過，專修其他工程學的APU學生，也可以通過部份必修核心學科，“一嚐”這兩大領域的學習。舉個例子，與機器人有關的“機械視覺與智能”一科，可以在電氣與電子工程學系、電信工程系以及電腦工程系中學習；而跟自動化有關的學科“工業自動化”也可以在電氣與電子工程系中學習。

值得一提的是，APU工程系所有的課程都是由該大學與英國德蒙福特大學（De Montfort University，簡稱DMU）共同頒發聯合學位。在這個方案下，學生可在畢業時同時領取兩校頒發的學位及成績單：一份是由馬來西亞APU頒發的工程學士學位（BEng），另一份則是英國DMU頒發的工程專業碩士學位（MEng）。DMU也對APU開辦的其他工程系課程聯合頒發工程專業碩士學位。（備註：MEng，在英國特指工程學專業碩士。與大多數碩士學位不同，MEng實際上並不是研究生資格課程，而是一個從本科階段開始的綜合碩士學位。）

APU工程學院院長鄧家輝博士（Assoc Prof Dr Thang Ka Fei）指出：“學習機械電子工程概括了四大範圍：機械、電子、電腦及控制。此外，APU設備完善的實驗室，好比電力系統實驗室（Power System lab）、機器人實驗室（Robotics lab）、可編程邏輯控制器控制實驗室（PLC Controls lab）以及氣動與自動化實驗室（Pneumatics & Automation lab），都能讓學生完成實踐報告或畢業論文。”

APU的機械電子工程本科已獲馬來西亞工程師局（BEM）認證，BEM代表馬來西亞簽署華盛頓協議，意即與全球21個簽署國劃一，在同一個平臺上提供工程學教育。為了達到工程與技術認證委員會（ABET）／工程鑑定委員會（EAC）的標準，APU必須在課綱的設計上，融入機械工程核心學科。

在APCoRE進行業界水平的機器人研究學習

若從研究及項目進展的角度來看，APU副校長維內申教授（Prof Ir Ts Dr Vinesh Thiruchelvam）與高級講師蘇雷什戈比（Suresh Gobee）於2013年聯手設計打造的亞太機器人工程中心，簡稱APCoRE，就能讓學生把課堂上學習到的理論加以實踐。在這裡，學生開發原型及作品所採用的組件、系統及技術規格，完全與當今業界各領域專業人士所使用的如出一轍。

亞太機器人工程中心（APCoRE）這些年的研究成果，包括打造了一個機器人外骨骼，為罹患各種神經障礙的病人，改善行走的能力並增強其活動機能。另一個成功的項目，則是結合虛擬現實（VR）技術以及多元功用工程而成的虛擬操作機器臂（VORA）。APU自己的學生和教職人員聯手建造的人形機器人，已於2019年馬來西亞工程師學會（IEM）主辦的年度晚宴上亮相。

APCoRE也通過電腦輔助設計（CAD）軟件以及3D物體打印機／掃描儀，深入研究疊層製造（ALM）項目，即先在硬件上啟動，再以沉積材料，一層又一層堆疊，精確打印出幾何形狀。這項技術讓研究生接觸到用來生產組裝實體零件的快速原型技術。

APU通過APCoRE及其學生成員，在2014至2019年間，給全馬各地78所學校推廣機器人以及工程學習，藉此帶動科學、技術、工程、數學（STEM）教育。這項推廣計劃是在APU與馬來西亞工程師學會（IEM）以及英國機械工程師協會（IMechE-UK）合作之下完成。

鄧家輝博士補充：“APCoRE向所有APU學生開放，我們不論其就讀科系、學習領域及到達的水平，只要他們對機器人學科有濃厚的興趣即可。這個中心對培育未來工程師舉足輕重，因為這裡提供他們一個空間去做參加比賽、展覽以及實際技能測試的策劃、實施及執行工作。APU的工程本科都專注給學生培養基礎工程知識、實踐及實驗，以及畢業就業能力，這三大要項都注入於平日的教學、學習及評估考試之中。

亚太科技大学的亚太机器人工程中心（APCoRE）让工程系学生有机会参与先进的机器人研究工作，或甚至为参加比赛作好准备。 — 亞太科技大學的亞太機器人工程中心（APCoRE）讓工程系學生有機會參與先進的機器人研究工作，或甚至為參加比賽作好準備。

通過比賽磨練專業技能

為了磨練學生對機械電子工程、機器人以及自動化的實際能力，或者說為了測試他們未來在就業上的競爭能力，APU的工程學院一直以來都有安排學生參加各種不同的校際比賽。最近，四名就讀機械電子工程系的學生，就代表了該大學出征2021年的喜利得全球信息技術比賽（Hilti Global IT Competition），憑著超強實力擊退了來自43個國家的200名選手，榮膺全場總冠軍。這項比賽主要是驗證學生對射頻識別（RFID）、機械電子、機器人以及遙控監督技術的掌握。

除了喜利得全球信息技術比賽，APU的學生也參加多項類似的業界水平比賽，例如：亞太資訊及通訊科技大獎賽（APICTA）、ABB大學生創新大賽（ABB Intervarsity Innovation Challenge）以及亞太廣播聯盟機械人大賽（ABU Robocon）。

機械電子工程系畢業生的就業前景

為確保學生對未來職場需求作好準備，APU的機械電子工程本科課程，也提供學生諸如“使用Python編程”、“工程軟件及應用程式”、“數碼電子與工業自動化”等的單元。學生最終可以被打造成掌握多項技能的工程師，從而得以享有廣泛的就職選擇。

電子機械工程師的就業領域十分廣闊，可概括機械、電子及電腦工程，換言之，他們幾乎可以在每一個行業覓得一職，工作內容可包括：設計消費機器及工業機器，為先進的製造程序設計機器人及自動化流程，設計機器人控制系統，航太電子，實時電腦控制系統的軟件及硬件開發等等。

簡言之，機械電子工程師，就是把各種系統變得更為精明的人。這新一代的工程師必須採用混合式的方式工作，也必得在工作項目越來越複雜、資源越來越少的背景底下，滿足業界不斷增長的需求。鑑此，從這一領域畢業的學生在管理職位上也十分受落，畢竟他們掌握了多樣化的技能、通盤的知識及最尖端的技術。

APU畢業生的就業能力，已經在高教部年度畢業生追蹤研究結果中獲得官方認可，亞太科技大學百分百（100%）的學生一畢業即馬上受聘入職。這就是該大學成功栽培專才以滿足全球職場需求的最佳印證。截至目前為止，APU已有5萬名校友在全球各地大展拳腳，發展各自的事業。

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