瑪麗安莫達.學校英語水平如何及為何下降？

顧問是否只告訴部長他們想聽的東西？歷屆政府不是花了數億令吉聘請英語教師嗎？我們有來自英國、澳州、美國和印度的教師。這些老師沒有拿出令人滿意的結果嗎？為什麼他們不能在英語方面達到預期的標準？

我們大多數人都知道，新巫統精英和富有的大馬人是幸運的，因為他們有能力將他們的孩子送去國際學校。許多家長投入了鉅額金錢和個人犧牲。在大流行之前，一些父母會搬到其他城鎮，如新山，以便他們的孩子能夠在新加坡的學校接受教育。孩子們將在平日留在新加坡，到週末才回家。其他人將他們的孩子送到英國、澳州、印度或美國的海外寄宿學校。

然而，大多數父母沒有資源為他們的孩子提供良好的教育。許多大馬人指責1974年擔任教育部長的馬哈迪。他加強了對本地大學的控制，他的政策對英語水平的下降負有責任。他想通過推動民族主義議程和他的“向東學習” 政策，在政治上留下自己的印記。所有這些都是以犧牲我們的教育體系為代價的。

歷屆教育部長和首相沒有糾正馬哈迪的錯誤，而是忽視了為大馬人提供良好教育的需求。今天，我們收穫了他們的教育失敗和政治化所帶來的後果。

隨著教育水平的下降，大馬外交官和公務員在國際舞臺上給國家帶來極大的恥辱。在某些情況下，海外大學的一些畢業生只會講過得去的英語。

在世界許多地方，英語是商業語言。許多研究論文是用英語書寫的。瞭解英語為學習打開了一個全新的世界。

許多在本地接受培訓的英語教師難以理解。儘管他們不能用英語交流，但政府卻認為我們的孩子由他們來教是可以接受的。

我們的英語教數理政策也一直反反覆覆，當民族主義者反對時，政府就會屈服，我們的學校又恢復用馬來語教導這些科目。那麼，為什麼政府要屈服於馬來極端分子的意願呢？

據說，教育部通過降低考試的及格分數，破壞了我們的教育水平。這給人一種錯覺，以為學生很優秀，而事實恰恰相反。

許多馬來人必須意識到，他們被領袖矇蔽，因為他們知道，一個博學、受過教育、善於表達的人民會對他們的權力構成威脅。

如果你想摧毀一個國家，沒有必要投擲核彈或使用其他威脅。人們要做的，就是操弄這個國家的教育。

Mariam Mokhtar: How and why did the standard of English in our schools decline?