張吉安.視訊生活何時了？

那些從小學、中學到大學還在堅守教崗的全職教職員，究竟還要面對這窘境多久？更悲催的，是那些在偏鄉貧困家庭的孩子，連電腦和網線都成了棘手問題。

很大可能在這一段漫長的宅家辦公日子，你每天醒來想到第一件事：“今天幾點開視訊會議？”

防疫500多天來，經歷了視訊會議、視訊上課、視訊電影后制、視訊直播、視訊講座、視訊專訪、視訊典禮、視訊記者會……還有今年除夕夜第一次用手機視訊跟家鄉的父母兄弟，一邊暢聊一邊吃團圓飯，隔著屏幕的難得聚首，也能深切感受到家中兩老，語帶憂傷地微微在顫抖，一瞬間的千愁萬緒，這輩子銘記在心。

無可否認，慶幸這段日子有了視訊科技的普及功能，即時挽救了全世界正面臨人事隔絕的危機，促使人們暫時開啟了新常態。縱觀凡事皆會物極必反，為了避免社交群聚，不只是生活需要長時間隔離，連帶人際關係也慢慢疏離，正當視訊已無可避免地編排進入日以繼夜的日常，你是否試過坐在電腦前經歷視訊大半天后，腦袋突然萌生自問：“何時才能告別視訊生活啊？”

疫情前，延續好幾年在大專當兼職講師的經驗，當時選擇一星期的一或兩堂實體課，過程是樂在其中的。可是疫情下突轉成線上視訊教課後，每週都需騰出時間來規劃一堂長達兩小時的 “演示文稿”（Power Point） ，無非是一心想讓學生在隔著屏幕，依然在觀聽後容易吸收、不覺乏味、產生互動等要素，同時還要附加剪輯幾段聲光色影的短片來鎖住目光。因此，每週單單製作 “演示文稿”內容所耗掉的時間，是以往實體備課工作的兩至三倍以上。

從未試過的備課方式雖然絞盡腦力，不過一想到若能達到預期效果還是值得的。然而真正的挑戰是上課過程。一班40多個學生，所有人一上線二話不說就全程關閉視屏，身為主講者的一端，則必須全程保持最佳狀態，面對視屏使勁地說課。起初階段，試圖信任著每一個人，一邊講課一邊想象黑屏後的學生在聚精會神聽課的模樣。日子一久，發現了他們之中露出一些奇特的“行舉”，便開始想方設法逼迫他們開屏露臉說話。最終掏出一個方法，首小時先講課，第二小時就逐一點名呼叫開屏、進行問答、附加評分。結果迎面而來的，竟是一個接一個奇葩景象：一開屏，發現有的在外頭購物、公園跑步、路上開車，甚至在廚房炒菜、坐在馬桶上大解、房裡打電玩、賴在床上睡眼惺忪……當然專心聽課的仍大有人在，只不過現階段在無法近距離接觸下，想逐一去關懷傾聽每一位學生，變得遙不可及。