数码媒体与传播课程 学习有创意地运用网络创造无限可能
随着网络时代崛起，传播媒介也产生了巨大变化，从以前的报纸、杂志、电视、广播，到现在只要通过智能手机，人人都能随时录制和上传影片或音档到各大网络平台，传播管道变得更为宽广且无国界，也推动了自媒体的诞生。
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尽管网络给人们带来不少方便，但同时也暗藏着隐私权的隐忧，在这人人仰赖网络的时代，媒体毕业生该具备什么样的知识和技能来应对不同于以往的媒体环境？
●报道：本报 郭慧筠
●图：相关单位提供
蒙纳士大学马来西亚校区传播与媒体研究副教授艾玛（Emma Baulch）说，过去数十年，手机发展迅速，20年前，只有少数人拥有手机，不过现在几乎每个人都有手机，就像是每个人的口袋中都装有小型电脑一样，而这也改变了人们的沟通方式。
“我们现在能跟住在国外的亲友视讯联络来维系感情，也可以使用社交媒体经营自己和发声，这些都是跟手机有关的良好发展。尽管如此，手机的发达同时带来了隐忧，像不少单位会利用演算法来追踪和了解消费者，但消费者对演算法是不理解的。通过智能手机，政府也更容易跟踪人民和做调查，其实不利于民主发展。”
与此同时，网络时代的到来也对传统媒体，如纸媒造成一定冲击，“部分纸媒都在挣扎生存着，当中跟该纸媒的规模和他们是否与时并进有关，当然也有转型成功的纸媒，基本上全世界的纸媒都在转型中。”
她说，人工智能将取代部分工作的说法，引起不少人的担忧，但其实人工智能无法完全取代人类，有些工作还是需要人类处理，就像我们需要人类了解手机的发展，来解决政府通过手机监视人民的问题。
“我们训练学生对这类型的议题感兴趣，并不代表他们一定要解决这些问题，因为有兴趣解决的话，将有助于他们培养软技能，而且这些软技能不管在政策，还是管理领域都派得上用场。学生亦可通过修读传播课程，培养职场所需技能，包括团队精神、研究技能、管理和领导能力等。”
至于数码媒体与传播课程，以及数码营销课程的差别在于，数码营销课程着重于营销知识，而数码媒体与传播课程的内容范围更广，不只有营销，还有教导学生媒体研究及传播基础的知识，以及数码媒体相关知识，像什么是网络、网络的重要性、社会科学研究方法等。
“传播系毕业生要是不理解什么是网络，还有网络的重要性，他们将不知道网络的可能性，也无法有创意地运用网络创造可能。我们也希望学生能讨论跟网络使用相关的议题，如假新闻、网络骚扰、网络种族歧视等，并想出解决方案。”
艾玛说，要在数码媒体领域取得成功，学生需具备跨领域技能，包括创意、科技知识、沟通技能、企业思维等等。
“但凡涉及跟人合作和软技能的领域，都需要传播专才，毕业生不一定要从事媒体业，也可以成为营销人员，而学生在选择科系时，可依照本身兴趣来做抉择，不要选择不感兴趣的科系，因为会痛苦之余，也可能遭遇失败。”
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