林淑娟副校长.培养学生带得走的能力

当大学招生不再只是看成绩，笔试也不再是升学的唯一门槛，学生的成绩已不等于成就，那么学校可以提供学生什么？

当大学招生不再只是看成绩，笔试也不再是升学的唯一门槛，学生的成绩已不等于成就，那么学校可以提供学生什么？

学校提供的教育不应该只局限于课本里的知识，而是引导学生灵活学习而非死记硬背，为学生开启自主学习的道路。学校应重新设计课程，也可考虑跨域跨科选修等。以目标推回课程，打破照本宣科教学，活化课堂设计，跳脱课本知识的局限，让课本变成配角，课堂应着重提高学生的自主学习。

同时，鼓励孩子向外探索，从学校和生活经验中获得多元能力，例如：自主学习、发现问题、不畏犯错、解决问题的能力。在师生彼此互动之下，共同建构学生真正自主学习的人格与价值观。家长对于自主学习的认知和观念也要跟着调整，培养学生成为社会人才，不能再以传统的成绩为王来看待，应将学习选择权交给学生，让学生充满好奇心和求知欲，拥有创新、学会做主和自主学习的能力。

如今，世界日新月异，人工智慧AI可以类似人脑，那么人类比AI更加厉害的会是什么？哈佛大学变革领导中心主持人东尼华戈纳，提出未来人才必须拥有的四项关键技能是：批判性思维、沟通协调、团队合作、解决问题的创意。因此，中学教育更应着重在激发学生的个人潜力和思辩能力。

当人生一帆风顺时，要做个完美的快乐人很容易；但是当我们的人生陷入低潮时，这时懂得好好生活就成了考验。学生每天也会面对人生的各种挑战，例如：考试不及格、恋爱失败、同学欺负、比赛输了、父母争执等。当遇到挫折时，要如何找到力量，坚持初衷？