林淑娟副校長.培養學生帶得走的能力

當大學招生不再只是看成績，筆試也不再是升學的唯一門檻，學生的成績已不等於成就，那麼學校可以提供學生什麼？

當大學招生不再只是看成績，筆試也不再是升學的唯一門檻，學生的成績已不等於成就，那麼學校可以提供學生什麼？

學校提供的教育不應該只侷限於課本里的知識，而是引導學生靈活學習而非死記硬背，為學生開啟自主學習的道路。學校應重新設計課程，也可考慮跨域跨科選修等。以目標推回課程，打破照本宣科教學，活化課堂設計，跳脫課本知識的侷限，讓課本變成配角，課堂應著重提高學生的自主學習。

同時，鼓勵孩子向外探索，從學校和生活經驗中獲得多元能力，例如：自主學習、發現問題、不畏犯錯、解決問題的能力。在師生彼此互動之下，共同建構學生真正自主學習的人格與價值觀。家長對於自主學習的認知和觀念也要跟著調整，培養學生成為社會人才，不能再以傳統的成績為王來看待，應將學習選擇權交給學生，讓學生充滿好奇心和求知慾，擁有創新、學會做主和自主學習的能力。

如今，世界日新月異，人工智慧AI可以類似人腦，那麼人類比AI更加厲害的會是什麼？哈佛大學變革領導中心主持人東尼華戈納，提出未來人才必須擁有的四項關鍵技能是：批判性思維、溝通協調、團隊合作、解決問題的創意。因此，中學教育更應著重在激發學生的個人潛力和思辯能力。

當人生一帆風順時，要做個完美的快樂人很容易；但是當我們的人生陷入低潮時，這時懂得好好生活就成了考驗。學生每天也會面對人生的各種挑戰，例如：考試不及格、戀愛失敗、同學欺負、比賽輸了、父母爭執等。當遇到挫折時，要如何找到力量，堅持初衷？