張慶祿.華裔的困境：學馬來語有多難？

教育制度出了問題。這裡從華社角度出發展開論述。

華小美其名三語並重，培育三語人才，然而學習第二語言是一條艱辛之路，須投入大量時間，學會讀音、認識詞彙、熟悉語法，學生面對繁重課業，要擠出足夠時間來學習數種語言，談何容易。

更糟糕的是，華小的馬來文課本，非從教育角度，以符合教學的原理編寫，而是一味揠苗助長，其程度超越學生的學習負荷，導致學生學不會或喪失興趣（題外話，與此相反的是，英文課本卻是非常簡易，與新加坡課本的程度差了幾條街）。

這些不當的課綱內容，是學習馬來文的絆腳石，有的學生憑藉天分與努力，或在家長與老師的幫助下成功跨越，但更多的學生跌了個四腳朝天，鼻青臉腫。

在教育體制內學不好，可以向外求。這是訊資爆炸的網絡時代，要學好英語，上網搜索，一大堆課程與資源，可是馬來語呢？網上有多少馬來語學習資源？有多少個權威兼齊全的馬來字典網站？

即使一個成年人，有心要學好馬來文，除非付費找老師，否則也得遭遇事倍功半之苦。

這就是在馬來西亞學習國語的困境。

政府一再強調要推廣國語，為何不從這方面著手，在網上提供充足的資源，推動國語的學習與使用?

教育部或者執政黨之一的馬華，甚至華社的大佬們，怎麼沒想過架設學習網站，推出符合民情的頻道、華巫網上字典，來幫助華裔進一步掌握國語？

同樣的，華教的大佬們，有沒有集思廣益，設法改善學生的國語能力？在課堂上，華小國語老師的教導方式是否有效？有沒有更好的方式提升學生的國語水平？

也許，英文與中文相對強勢，實用價值更高，所以在某程度上國語受到忽略，但生活在馬來西亞，掌握國語越來越重要，尤其是種族日益兩極化，政客不斷煽動情緒，我們更需要國語作為溝通的橋樑，拉近彼此距離。

學習第二語言，是人類的一大挑戰，所以我們須儘量掃除路上的障礙，提供充足的資源，才能確保更多人能走到終點。人腦有巨大潛能，學好國語，甚至精通三語，非不可能，問題在於，我們是否能提供有效的學習方式、有利於學習的大環境，以及足夠的學習資源。

教育部、政黨、華教與華社的大佬們，可否好好想一想這問題？