了解学生疫期学习程度 中小学今起“统一评估”

询及不回校参与评估的学生会有什么影响，她说：“这要看家长怎么想，但是对学校来说，若学生不回来评估，老师就很难将他们分成增广组或辅导组。

“如果家长还是很希望孩子能线上参与这项评估，那我们只能算是‘模组练习’，而不能算是一个标准。”

学校全权负责规划

她说，此评估是由学校全权负责规划与执行，因此各校的做法未必相同，而该校或考虑让明年才回校上课的学生到时再进行实体评估。

“如果学生没有出席下周的实体评估，就会影响老师即将要制定的‘赶上进度计划’。我们也明白一些家长不放心，但是校方都有跟足政府制定的防疫标准作业程序（SOP）。”

她强调，此评估的目的是让教师了解学生的技能掌握进度，进而调整教学方式，因此不会注重和公布分数，避免比较心态。
学生学习士气低落

“评估结果可以让老师更准确地了解孩子进度，并根据学生的掌握能力分配哪些学生需要辅导，哪些学生可以增广或加强，最终目的是要让所有学生迎头赶上，与新学年接轨。”

她也说，自从学生分阶段回校上课后，老师发现疫情期间无法上学对学生的学习影响很大，尤其是学习士气低落。

骆展丰：结果不写进成绩册
评估学生学习程度

马来西亚华教家长协会会长骆展丰认为，教育部指示所有学校进行“统一标准评估”是一项好的措施，以评估学生对教师线上与实体教学的吸收程度。

他说，孩子的学校已通知将以“随堂考”的方式进行这项“统一标准评估”，即没有指定的日期、时间与范围。

“孩子的学校也说明，这项评估结果不会写进成绩报告册，也没有排名。主要就是看如果老师教了100%，学生吸收了多少，是否需要改变教学方式。”

他说，该校学生目前的实体出席率是约60%。老师会为选择不返校上课，或正好轮到居家学习周的学生布置功课和准备教材，惟没有线上课。