刘伟民副校长.跨时代的循中

循中除了注重学生的学业成绩，也非常关注学生的身心发展。学校透过训辅紧密的合作关系，以淡化“训”而突出“导”的观念来处理学生的纪律问题，而经过多年努力，学校营造了一个友善而和谐的校园文化。

迈入21世纪，科技日新月异，教育不能忽视人性的发展和学生人格的养成，过度注重考试的应试教育，已不能全面且有效地培育具备多种能力的人才。新世代的孩子，处于资讯快捷、知识爆炸的时代，只需在电脑上输入关键词语，按一个键就能获取资讯和知识，满堂灌的教育模式已经不能吸引现代学生的求知欲望，注定要被淘汰。在教育这条路上，只有求新求变，才能走出一条康庄大道。

跨时代的循中，在教学上做了什么，又改变了什么？我们以素质教育为理想，以建设一个成功的校园为目标，通过教师专业学习社群的运作，配合科技发展，将科技融入教学，开展出更多创意教学方案，以改进传统教学法，促使老师从传统的知识灌输者变成学生自主学习的催化者，改变学生传统被动学习的模式。以前老师一言堂的教学模式，转变为学生以小组方式建立合作关系，更多地参与小组讨论（探究）和表达（发表）的学习模式。简而言之，学生不再是传统的接受知识、记住知识、掌握知识，而是能够亲身参与，主动学习，从而培养解决问题的能力和创新能力。

六育（德、智、体、群、美、劳）并重是独中的传统，除了这些，循中还强调理论与实践并重、教学与联课活动并重，以全方位培养学生动手操作的能力。例如理科科目，学生在课堂上吸收了理论知识，必须到实验室实践，亲自操作实验，才会真正成为自己的东西。另外，联课活动是循中培养学生自主学习和各种能力的重点平台。在这里，老师只是从旁指导和协助，社团的运作由学生主导，由学生管理，活动的举办、计划书的拟定、财政报告的订定等等，都是学生亲自参与。这些都能进一步提高学生的各种能力，比如本校一直以来倡导的思考力、创意力、领导力、知识力、品格力、阅读力和国际移动力。这些都是带得走的能力，有助于学生将来的终身学习。

循中除了注重学生的学业成绩，也非常关注学生的身心发展。学校透过训辅紧密的合作关系，以淡化“训”而突出“导”的观念来处理学生的纪律问题，而经过多年努力，学校营造了一个友善而和谐的校园文化。在这里，学生和教师关系融洽，学校就像学生第二个家，学生可以充分表达自己的想法和需要，并能够获得尊重。学生在这样的校园环境下安心学习，必定能培养出足够自信。

在教育的大道上，我们尝试做出改变，只为培养出具备多方面能力的学生，让他们可以更好地为将来的学习、工作和发展做准备，更好地适应跨时代的社会环境，永续发展。