作弊風雲/零（巴生）

我在我的西洋棋班裡開除了個學生。是的你沒看錯，西洋棋班居然也能開除學生。開除的原因是那學生在線上和同學對弈時作弊了。

隨著時代的進步，科技帶給我們許多方便，這當然也包括我從事的西洋棋教學。疫情期間我們可以在線上教學、對弈和諮詢。這讓我們能夠在確保自身安全的情況下上課。但有利自然也會有弊端，線上對弈意味著我們和對手之間都無法看到對方，也不知道對方在幹嘛。這延伸出一個問題：作弊變得更加簡單。

如果你問大家世界上最強的棋手是誰，每個人心目中的答案或許不一樣。但是，不僅限於人類的話，毫無疑問最強的棋手非電腦莫屬。因此，若一個棋手有心要作弊，他可以將對手下的棋同時對著電腦下一遍，然後再根據電腦如何回應，向他的對手下同一步棋就行。簡單來說，他的對手其實是在跟電腦下棋。

說回那個作弊的學生，他在班裡的實力算是中後段的。雖然實力不算拔尖，但他在班裡的表現還算活躍，作答時也勇於嘗試。而他在和班裡其他同學的對弈，也是輸多贏少，尤其是面對前三的同學未嘗一勝。直到幾個星期前，他終於抓住對手的一次失誤，成功打敗前三的其中一個同學。當時的他忍不住大聲歡呼，我隔著屏幕都能感受到他的喜悅。本以為這能夠好好啟發他更加努力的學習，但事與願違……

棋品見人品

在那之後，他在和同學線上對弈時更是如有神助，接連打敗了其他同學，過後甚至再度打敗其他前三的同學。當時的我未察覺有何不妥，只是在心裡驚歎這同學驚人的成長速度。直到有一堂課的對弈中，我觀戰了他和全班第一同學的棋局。我驚覺他很輕易就打敗了那個全班第一的同學，很多棋步甚至我都還沒計算好，他就在短時間內準確的找到最好的一步。

看完了那局棋，我認為那局棋有點可疑。但是，作弊對於一個棋手是極為嚴重的指控。因此，我用電腦對他近幾周所下的棋局進行分析。分析後發現，他近幾周所下的棋，精準率都高達99%。可能不懂得下棋的人對這沒什麼概念，場均精確率達90%以上的，幾乎都是世界級選手。而每一場都99%精準率更是比世界冠軍更為精準。因此，這位同學作弊可以說是證據確鑿了。

確認了那個同學的作弊行為後，我隨即聯絡了他的家長。他們剛知道時，也很認真的想要處理這件事情，立即讓我跟孩子通電話商談此事。但令我生氣的是，即使證據確鑿，那個孩子也不承認此事。“沒關係，教練，我們過後會跟他好好聊。”對此，我也給那孩子下最後通牒，如果下一堂課開始前他沒坦承，他將會被開除。然而，他並沒有如我預期般選擇坦白從寬。“不好意思教練，我們會讓他停止西洋棋班。”幾天後，家長是如此回覆我的。

或許會有人不理解，不就是在西洋棋班的線上對弈中作弊嗎？這麼嚴厲的處分，至於嗎？我的想法是：身為西洋棋教練，我想教給學生的不只是下棋技巧。透過教他們下棋，我也想給我的學生灌輸正確的價值觀。俗話說：棋品見人品。這件事也讓我有所反思，或許我該在我的教學課程中，更多地教育學生下棋的禮儀，讓他們能夠在下棋的造詣和棋品都更上一層樓。