蔡常思副校長.教學改革

在日新月異、競爭激烈的今天，讓傳統的課堂翻轉成創意的課堂，是目前教育界人士刻不容緩需要改革的方向。

本校自2017年起就開始推動教學改革，採取的方略主要是讓學生進行小組學習、鼓勵教師常作教學上的相互交流以及推行以學生為導向的課堂教學。這項教學改革主要涵蓋以下兩方面：（一）學生學習模式改變；（二）教師角色改變。

在改變學生學習模式的過程中，首先就要改變學生學習動機，讓他們曉得學習的目的，從中引導他們如何實踐目標。這樣，學生可以從被動學習提升為主動學習。教師引導及鼓勵學生在家裡預習、網上搜尋資料、進行分析和歸納。當學生參與整個學習過程，這無疑能加強他們對有關科目的掌握，同時也能加強他們對自己學習能力的信心。與此同時，學生也常被鼓勵進行小組學習、彼此分享學習成果。這不僅讓學生更有效的掌握知識，同時也能改善課堂的學習氣氛，使學生們能在愉快的環境下學習。

在教師角色的改變和教學改革方面，傳統的“粉筆和講解”（Chalk and talk）教學法，只能讓小部分的優質學生跟得上進度，大部份的學生只覺得老師教學沉悶、無從進耳。為此，本校邀請了國、內外講師前來教導與示範如何進行小組學習和創意教學，以便讓課堂變得有趣、學習變得更有效果。與此同時，為了加強教學能力、彼此切磋，每一年有兩次公開課堂，讓同樣學科或不同學科的老師來觀課，這無形中也提升了老師們的創意教學能力。此外，教學不再侷限於課堂，老師們偶爾也會把課堂教學搬到戶外去進行。

去年，分別視察了四堂的公開課室，證明了老師們用心及創意的教學，是促使學生有效學習的關鍵因素。課堂完畢後，分別詢問了一些學生的意見，所得到的回饋都是積極正面的，看來學生們都樂在其中，這無疑也激發了他們學習的動力。與此同時，一個有趣的課堂，也能大大減少學生在課堂上的不良行為，無形中也加強了學校的紀律。