吳德芳傑出華文教師獎得主 | 國中任教 堅守華文 葉麗妙鼓勵學生選修栽培人才

令她感動的事還有熱愛華文的理科生儘管課業繁重，依然抽出時間自修華文，在課外時間找她輔導，並報考大馬教育文憑考試華文科。她在該校執教這14年，共遇到3名熱愛華文的理科生，其中一人過後更當上小學華文教師。

爭取開辦華文文學課

為了幫忙國文掌握能力較弱、華文特別突出或對馬來文學沒興趣的學生，葉麗妙於2014年，在馬當溪流國中爭取開辦華文文學課，讓這些學生可多一科目考取優異成績。

馬當溪流國中是古晉省第一所開辦華文文學課的國中。華文文學是正課，會與有上馬來文學的文科班級同一時段進行，即讀馬來文學的學生留在班上，讀華文文學的學生就跟她前往另一間課室上課。

為了更好掌握華文文學，學生受促先選修華文，如此才能打好基礎，深入瞭解華文文學。

基於華文文學是正課，學生不會像上華文科般，面對課外上課的掙扎，而且華文文學有固定3本課本範本，相對華文科，較容易考。

華文文學與馬來文學在大馬教育文憑考試中，是同一個時段考試，所以學生只能選其一。這對喜歡華文的學生是個優勢，因有多一個機會可學習自己母語和擅長的科目，且也能考取較好成績。

華文文學課只在中四和中五開辦，加上只在特定有上馬來文學的文科班級，所以這兩個年級報考華文文學的人數，少過10人。

全國報考華文文學的考生，逐年下降，因擔心未來這個科目被取消，葉麗妙一直努力鼓勵學生報考。

全國華文教師和砂華委會作後盾

相比其他科目，華文在國中地位雖較低，執教方面面對困難重重，但葉麗妙猶如“打不死的小強“，不斷爭取，從來沒放棄或有過轉校念頭，加上有全國華文教師和砂華文科委會作為後盾，從來不會感覺孤軍奮鬥。

華文在馬當溪流國中不僅非正課，還沒有固定課室，需在科學室、圖書館等地方流動式上課。原本她已爭取到華文課室，但打掃乾淨後使用一至兩年，又被充當其他用途，惟她並沒因此被打敗，依然會繼續作出爭取。

在早期執教時，因她一個人需製作華文試卷和佈置作業，又要兼顧家庭，確實一度感到心力交瘁，但近年隨著科技發達，全馬華文教師秉持資源共享，設立許多群組分享練習作業、試卷、教學法等，大大減輕她的負擔和困惑。

葉麗妙讚揚全國華文教師和砂華文科委會的團結合作及無私，彼此願意貢獻和互相分享，如此便能大大減少教師的許多繁瑣工作，尤其居家教學這段期間，除了需一個人備課，還要製作幻燈片（PPT）。有了這項便利，她便能根據其學生程度，對教學資源和練習作出適當調整。

不能教華文 毅然申請轉校

她非常喜歡當華文教師，不曾想過放棄，所以之前每每被調派前往新學校，都會要求教導華文。

她曾因為家庭因素，申請轉校到一所沒開辦華文的學校教導中六歷史。無論教導任何科目，她都可勝任，扮演好一個教師角色，但她更愛華文，骨子裡對華文的愛使其叛逆，選擇註定延長放學時間，沒固定課室的教學生涯。

當時，她不斷反問自己，當教師的初心，並以一尾魚來形容自己，離開華文這片大海，一時半會兒就感覺渾身不自在，長久下去必然會乾涸死亡，於是她便毅然申請轉校，2007年被調派來馬當溪流國中，如願以償教導華文。

中四遇恩師成人生轉折點

中四那年是葉麗妙人生的轉折點。獲得剛從西馬調派來馬拉端國中的華文教師梁亦伶的鼓勵和肯定，令她重拾信心，找到人生方向，並立定志向未來也要成為像梁亦伶這樣的華文教師。

當時就讀理科班的葉麗妙，除了華文成績還可以，對其他科目均不感興趣，成績一落千丈，而梁亦伶的出現和鼓勵，令她打起精神，更愛上華文，甚至認定未來要走的方向。

大學時期在本報星雲設專欄

梁亦伶教學生動有趣，還稱讚葉麗妙作文寫得好，當場朗讀出其作文，並張貼在佈告欄，同時也鼓勵她創作、投稿給報館，因此其作品便刊登在報章，甚至升上大學時，《星洲日報》星雲還為她開設“博大家書”專欄，撰寫其大學的點滴。這一步步的鼓勵和認可，給了她繼續朝華文邁進的信心和動力。

如今，她成為華文教師，常會以個人經歷勉勵學生不要放棄，要找到自己強項和有興趣的領域。

梁亦伶對葉麗妙影響很大，所以她今日也像梁亦伶當年沒放棄她一樣，鼓勵寫作好的學生，不妨試試參加文學創作比賽，所以經她一年年栽培，這些年確實栽培不少寫作人才。

基於個人喜歡文學創作，所以她從中會物色和鼓勵有寫作潛質的學生加入行列，循循善誘，讓他們想法透過美麗文字表達出來。這些學生要願意接受批評、改正和要有深入專研文學的精神。

班上學生的華文程度參差不齊、落差很大，所以在教學方面，她會分上中下3組進行教導和分配作業，如鼓勵學業不精者，至少寫開頭兩段或結尾一段，主要讓他們掌握寫作技巧。

那些不愛學習和較為頑劣的學生，教師會耐心輔導、慢慢鼓勵和引導，培養他們的自信心，讓他們感到自己也可掌握華文。

一般華文掌握能力較弱的學生，在聽和說上都沒問題，只是閱讀、寫作和理解方面不行，所以她會多管齊下進行教導，包括教他們認識詞彙、多寫作和閱讀、模仿一些文章等。漸漸的，有些學生便開始愛上華文，畢業後還遠赴臺灣等地區深造。

除了每年年初開學大張旗鼓宣傳華文的重要性，吸引學生選修華文科，有些學生會在半途要求“下車”，對此她就會不停挽留，致電說服他們再堅持一年，教師會盡力提供幫助，而她所做的這一切，就是希望學生們不要輕易放棄學習華文。

從學生進入中一選修華文科起，這一連5年的華文科，就是她作為華文教師的責任，所以她非常關注學生的華文成績，會盡力設法為他們提供幫助。

中學生華文文學創作賽

馬當溪流國中連7年得獎

在葉麗妙多年精心栽培下，馬當溪流國中從2015至2021年，連續7年在全國中學生華文文學創作比賽中大放異彩，其中在2017年砂拉越輪值舉辦那年，更獲得7個全國獎，助砂拉越榮登全國總冠軍。

在2015年前，該校學生都有參加這項全國文學創作比賽，只是沒連續拿獎，直至2015年起，該校學生作品每年至少會榮獲一個全國獎，如今年，該校學生在該比賽初中詩歌組拿下全國冠軍。

因有3名或以上學生在該屆比賽拿獎，葉麗妙曾獲主辦單位頒發3次文學創作優秀指導教師獎。

基於在文學創作貢獻良多，為砂栽培不少文學創作學生，並連續多年在全國中學生華文文學創作比賽中獲獎，葉麗妙在砂教育局語文組處長劉宥強推薦下，獲得“2020/2021第6屆吳德芳傑出華文教師獎”。

獲得此獎，她認為個人要更加努力，不斷鞭策自己和精益求精，而不能怠懈和原地踏步。

馬當溪流國中在2017年砂拉越輪值舉辦的全國中學生華文文學創作比賽中，橫掃7個全國獎項，大唱豐收。（圖片由葉麗妙老師提供）

配合農曆新年，馬當溪流國中教師身穿紅彤彤，充分體現砂拉越種族和諧。（圖片由葉麗妙老師提供）