陳偉豪.主動與被動等待的一年

“等”字是我個人選擇的年度漢字，也是今年大家的生活主旋律。正所謂好的東西不怕等，而在等待的期間我們還可以積極面對生活的。即便是等待後的結果不盡人意，只要主動進取，日子終究會是否極泰來的。

2021對許多大馬人來說是個不斷重複等待的一年。等待本來就是生命中重要的成分，是主動獲得或被動得知事情結果前的一段過程。這個過程可以是荊棘滿布、路轉峰佪的彎路，也可以是水靜鵝飛、平淡無奇的直路。

2021一整年，我們還是生活在受冠病鉗制，且充滿等待的日子裡。當疫苗終於面市並順利在2月抵達我國後，人民就開始積極地在MySejahtera 應用程序登記為接種者，然後就默默地等預約的到來。在這段等待的過程中，每天萬多兩萬宗的確診病例、百多兩百人疫歿，再加上有親人朋友相繼中招，令許多國人對病毒感到切身的恐懼，也對生命的無常感到無奈。

經過數個月的煎熬等待，我們終於在10月完成至少90％成年人口完成兩劑疫苗接種，舉國上下努力後的成果令人深感驕傲和欣喜。然而，Delta和Omicron變種病毒相繼出現，讓人們重新回到等待打疫苗的焦慮。或許今後我們就得像美國人每年都要打流感疫苗那樣，不斷地等新疫苗或加強針的到來。

中小學的師生也是在頻頻等待中度過2021年。只不過以往是學生們乖乖地在課堂等老師來上課，學校推行網課後則是老師們靜靜地在網上等學生連上網、開攝像頭上課。好不容易等到學校重開，卻發現全國各地已經有2萬多名學生停學或輟學了。這批失學的孩子是國家未來的寶貴生力軍，可不能幹等他人施援。如果已達到可就業的年齡，應該直接加入現有的人力市場，填補外勞離去後的資源真空。不然的話，也可以師傅帶學徒的模式接受非正規的技職培訓，像過往許多華裔子弟那樣，在初中輟學後去鐵廠、修車廠、傢俱廠和各類農場學一門可獨立討生活的手藝。

許多受到疫情影響的大專院校還在等學生回校上課。持續居高不下的確診人數嚇跑了外國學生，這令到本來就以外籍生為主要招生對象的大學和學院面對經營困難。除了被動等待確診人數歸零，各個教育機構也不斷推出轉型策略，通過增加學期數、開拓新生源及新收入渠道來達到收支平衡。以依大為例，特為收入不受疫情影響的在職教師開辦大學外圍碩博士班（Program Pesisir）。這些轉由講師上門授課或純網上授課的課程善用了疫情期間不必到丹絨馬林校區上實體課的條件，讓原本被教育部委派到偏遠地區教書的老師們有了升學的便利。