儿童美术教学须活泼

邱俊理.51岁.来自麻坡.现居马六甲.儿童美术老师

很多人对儿童美术拥有很刻板的印象，停留在只有图画纸、笔及尺的年代，实际上美术领域很广，不只是画画及做手工，老师必须设法引领学生做想象和联想，挖掘他们的才华，让他们以不同角度和空间思考。

很多小朋友缺乏对美术的认识，不知道美术为何物，因为很多老师的教育把它简单化，所以很多学生对美术的认知就是画画。

我本身拥有30年的儿童美术的教学经验，并通过很多媒介让学生尝试，发挥本身的创意。我很少使用图画纸，教学分为绘画及手工，而手工的材料较包罗万象，材料太丰富；图画簿则用在创意美术课，比较有系统地进入美术课程，一般上从4岁到12岁都是进行创意课程，从教学点线面开始，是美术基本的入门观念。

我也善用生活周遭的物品，让它再升值，以拨浪鼓为例，经过我们在鼓面加工绘画后，手柄加上流苏，一旦摇晃，它就成为一个动感的物品。

每一年我都会费尽心思创造与农历新年有关的物品，也会带学生利用投影器观赏教育影片，包括年的传说。

新年期间我们制作手工物品，都会保留剩下的碎片，并收集装在一个大盘内，当中也置放大中小的“鱼”（注明数字），当我们捞生时，学生就会利用筷子夹出“鱼”，很多小朋友都会抢著夹大“鱼”，实际上我会根据“鱼”的数字给予小朋友奖品，从而观察小朋友的心量。

为了培养学生从新年开始储蓄的好习惯，我从鼠年开始，过去三年都教导学生如何制作生肖扑满，让学生发挥创意，而新年是好的开始，我们从小开始灌输学生从新年开始储蓄，成为一个好习惯。

我们每周只有一个半小时的教学时间，当中也必须因材施教，一些的学习比较慢，我们不能强迫他，需让他们慢慢学习。受到疫情影响，每一班学生只有8人，一些学生也因为疫情或者经济关系而离开，让我觉得可惜不已！