敦马：助建立民族认同 · “单源教育是最好制度”

“无论我们如何尝试解决这个问题，都会有争论，但如果我们有足够的勇气渡过难关，我们就会清楚地看到为什么拥有单源流教育制度如此重要。如果我有权力做到这一点，我会的。但我不会受到欢迎。”

他反问：“教育是我们共同身分的表达，还是获取知识帮助我们的福祉和发展？”

指维持分歧将分裂国民

马哈迪指出，国内有一些如董总的组织，坚持认为华文教育是华人身分的核心。

“他们倾向于采取强硬立场，即‘这些是华文学校，我们不惜一切代价获得属于华人的东西’。而代价是无法实现民族团结。

“这将使马来西亚的种族主义持续发生，因为人们的态度是，我们是马来西亚人，但我们并不完全是马来西亚人。

“我们仍想取得与另一个国家相关的身分认同，这使我们与众不同，也使我们分离。”

他说，董总和其他马来教育组织一样，希望维持分歧，即使这分裂了我们。

“有许多不同肤色和信仰的人——他们不同意这些压力团体（pressure groups）所采取的立场，但他们保持沉默。我明白这一点。因为如果你是华人，你批评董总，你会被指控‘背叛你的族群’，就像马来人如果质疑类似的事情，如学校太强调伊斯兰教学，他们也会被其他马来人指控。

“这是有毒的，如果你选择从政以实现真正的改革，以改善这个国家及所有人民，那么你必须做好被讨厌的准备。”

国语为主但可读其他语文

他指出，有一些马来人表示，前进的道路是将所有华校和淡米尔学校转变为以马来文为媒介语的学校；但他认为这是不可能的，因为将破坏国家的稳定。

“此外，这将违反宪法。因此，我相信，最适合国家的制度是我们可以学习华语、淡米尔语或任何其他我们选择的语言，而马来文是国语和主要的教育媒介语。美国、英国、澳洲和欧盟国家就是这种情况。”

他指出，在马来西亚，从一开始我们就表示，“国语是马来文，但我们有权保留其他语言”，这是正确和公平的，但我们将永远维持在分裂的状态。

“这就是为什么60年后，有些人能够相信‘行动党要摧毁马来人’的谣言。这是因为我们从小就被分开了——从那时起，在学校里，我们只与那些在种族、文化和语言上以及通常在宗教方面，与我们相似的人交流。”

促接受大马人单一身分

他说，为了前进，我们必须学会接受我们应该有一个单一的身分——不是马来人、华人、印度人等，而是马来西亚人。

“看看美国：谁是美国人？他会说美式英语，拥抱美国文化，热爱自己的国家，甚至将自己的祖国视为敌人，并在需要时前往战场。无论名字是什么都没有关系。你的名字可能反映了荷兰、德国或肯尼亚的传统，但这并不重要，因为你是美国人。我们能否以同样的方式成为马来西亚人，并以让我们团结的事情定义‘马来西亚文化’，而不是以分裂我们的事情来定义？”

他指出，可以肯定的是，马来西亚文化必须基于这片土地的人民，即马来人、土著的文化，但也必须具有其他种族文化的元素。

“然而，在马来西亚，马来人、华人和印度人都想要保留各自的身分和语言。”